http://148.72.244.84/xmlui/handle/123456789/17 Wed, 19 Aug 2026 13:03:10 GMT 2026-08-19T13:03:10Z http://148.72.244.84:80/xmlui/bitstream/id/c9575318-b09a-4b1f-a357-a0b5c6529377/ http://148.72.244.84/xmlui/handle/123456789/17 http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17250 Analyzing The Difficulties faced by Iraqi EFL Learners in ‎Writing Essays Rusul Assim Abbood The researcher explored the challenges faced by English language ‎learners in essay writing. The study began with a theoretical ‎overview of essential writing skills, addressing fundamental ‎aspects of essay composition. It then moved to a practical ‎examination, analyzing the process and results of a test ‎administered to third-grade English language learners at the ‎College of Basic Education, University of Babylon. The research ‎aimed to achieve two primary objectives: first, to identify the ‎difficulties learners encounter while learning essay writing, and ‎second, to provide clarity on effective methods for teaching essay ‎writing in English. A total of ‎‏100‏‎ third-grade EFL students from ‎the English Department participated in the test, where they were ‎tasked with answering a series of questions.‎ Sat, 10 Jan 2026 00:00:00 GMT http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17250 2026-01-10T00:00:00Z http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17249 التنظيم الذاتي وعلاقته بالمرونة الاكاديمية لدى طلبة المرحلة ‏الاعدادية محمد جميل خليفة يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى التنظيم الذاتي الأكاديمي والمرونة ‏الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الاعدادية، فضلاً عن الكشف عن طبيعة العلاقة ‏الارتباطية بينهما. ولتحقيق أهداف البحث اعتمد الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، ‏إذ تألفت عينة البحث من (400) طالب وطالبة من طلبة المدارس الاعدادية في ‏قضاء المقدادية بمحافظة ديالى للعام الدراسي (2025–2026)ولتحقيق أهداف ‏البحث قام الباحث ببناء أداتين؛ الأولى لقياس التنظيم الذاتي الأكاديمي، والثانية ‏لقياس المرونة الأكاديمية، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية للأداتين من ‏حيث الصدق والثبات، واعتمد الباحث في بحثه على نظرية توجيه الدافعية (مارتن ‏ومارش) وأظهرت النتائج تمتعهما بدرجة مناسبة من الصلاحية للتطبيق‎.‎‏ وبعد ‏تطبيق الأداتين وتحليل البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة ‏ومعامل ارتباط بيرسون، أظهرت النتائج أن طلبة المرحلة الاعدادية يتمتعون ‏بمستوى جيد من التنظيم الذاتي الأكاديمي، إذ يمتلكون مستوى مرتفعاً من المرونة ‏الأكاديمية. كذلك كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين ‏التنظيم الذاتي الأكاديمي والمرونة الأكاديمية، مما يشير إلى أن ارتفاع مستوى ‏التنظيم الذاتي الأكاديمي لدى الطلبة يرتبط بارتفاع مستوى المرونة الأكاديمية ‏لديهم‎.‎‏ وفي ضوء نتائج البحث، خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات ‏والتوصيات والمقترحات التي تؤكد أهمية تنمية مهارات التنظيم الذاتي الأكاديمي ‏وتعزيز المرونة الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الاعدادية، لما لهما من دور مهم في ‏تحسين التكيف الأكاديمي ومواجهة التحديات الدراسية المختلفة‎.‎ Sat, 10 Jan 2026 00:00:00 GMT http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17249 2026-01-10T00:00:00Z http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17248 فاعلية المدخل المعرفي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ ‏ذوي صعوبات التعلم شهلة عزيز جاسم ‏; جبار أحمد عبدالرحمن هدفت البحث الحالي الى التعرف على فعالية المدخل المعرفي في تنمية مهارات ‏الفهم القرائي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحثان ‏بعض الفرضيات: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين ‏متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، الذين يدرسون وفق المدخل المعرفي ‏في اختبار الفهم القرائي القبلي والبعدي‎.‎‏ استعمل الباحثان المنهج التجريبي ذي ‏التصميم المجموعتين التجريبية والضابطة باختبار قبلي وبعدي ، إذ تكونت عينة ‏الدراسة من (12) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم ، تم توزيعهم إلى مجموعتين ‏التجريبية تم تدريسهم باستعمال المدخل المعرفي والضابطة تم تدريسهم بالطريقة ‏الاعتيادية، واعتمدت الدراسة أداة لقياس مهارات الفهم القرائي لجمع البيانات وذلك ‏من تصميم الباحثان وتم التحقق من صدقها وثباتها، وبعد تطبيق التجربة التي ‏استمرت مدة الفصل الدراسي الثاني، بعد الانتهاء من التجربة، تم تحليل البيانات ‏إحصائيا، وأظهرت النتائج وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات ‏المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية ‏، وأظهرت النتائج وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي ‏للمجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي ، مما يدل على فعالية المدخل ‏المعرفي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى أفراد عينة البحث.‏ ‏ وفي ضوء النتائج يوصي الباحثان بضرورة المدخل المعرفي في تدريس ذوي ‏صعوبات التعلم ، واقتراح دراسة مماثلة في تنمية المهارات اللغوية لدى تلاميذ ‏المرحلة الأساسية ذوي صعوبات التعلم. ‏ Sat, 10 Jan 2026 00:00:00 GMT http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17248 2026-01-10T00:00:00Z http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17247 الانتماء الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الاعدادية زهور محمد حميد جواد يُعدّ الانتماء الاجتماعي من المفاهيم واسعة الانتشار في ميدان علم النفس ‏الاجتماعي، وقد حظي باهتمام كبير في العديد من النظريات النفسية، منها نظرية ‏الغرائز، ونظرية التحليل النفسي، ونظرية السلوك الاجتماعي. ويتجلى الانتماء ‏الاجتماعي بوضوح في مختلف الأنشطة الإنسانية والمواقف والعلاقات الاجتماعية، ‏إذ يُعدّ من المتغيرات المهمة في تكوين الشخصية الإنسانية لما له من وظائف وتأثير ‏مباشر في سلوك الأفراد والجماعات‎.‎‏ ويهدف البحث الحالي إلى التعرف على ‏مستوى الانتماء الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هدف البحث ‏استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، كما اعتمدت مقياس (التميمي، 1996)، وجرى ‏تطبيقه على عينة بلغت (100) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية في ‏المدارس التابعة لمديرية تربية محافظة واسط‎.‎‏ وقد توصلت نتائج البحث إلى أن ‏أفراد العينة يتمتعون بمستوى جيد من الانتماء الاجتماعي، وفي ضوء النتائج ‏وضعت الباحثة عددًا من التوصيات والمقترحات Sat, 10 Jan 2026 00:00:00 GMT http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17247 2026-01-10T00:00:00Z