Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/10094Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | انتصار كاظم جواد | - |
| dc.date.accessioned | 2023-11-26T06:03:25Z | - |
| dc.date.available | 2023-11-26T06:03:25Z | - |
| dc.date.issued | 2019 | - |
| dc.identifier.citation | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath | en_US |
| dc.identifier.issn | 1996-8752 | - |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/10094 | - |
| dc.description.abstract | يهدف البحث الى تعرف" “أثر استراتيجية رافت في تحصيل مادة البلاغة لدى طالبات الصف الخامس الادبي واتجاههن نحوها " ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثه الفرضيتين الصفريتين الآتيتين. 1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية, عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة البلاغة على وفق استراتيجية رافت, ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن مادة البلاغة على وفق الطريقة التقليدية في اختبار تحصيل مادة البلاغة .2- لا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية, عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة البلاغة على وفق استراتيجية رافت, ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن مادة البلاغة على وفق الطريقة التقليدية في مقياس الاتجاه نحو مادة البلاغة. اعتمدت الباحثة تصميماً تجريبياً ذي ضبطٍ جزئيً تألف من مجموعتين (تجريبية وضابطة) ذا الاختبار البعدي للتحصيل والاتجاه، وتألفت العينة من (64) طالبة من طالبات الصف الخامس الادبي للعام الدراسي (2017-2018 ) وقد كافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية:( العمر الزمني ، ودرجات السنة السابقة واختبار القدرة اللغوية , وتحصيل الوالدين) وصاغت الاهداف السلوكية كما أعدت خططاً تدريسية أنموذجية, اذ بدأت التجربة يوم الاحد الموافق 14/10/2017 وانتهت يوم الخميس 15/1/2018 . أعدَّت الباحثة اختباراً تحصيلياً تألف من (30) فقرة اختبارية في مادة البلاغة من نوع الاختيار من متعدد لغرض التحصيل ثم عالجت البيانات احصائياً , وقد أظهرت النتائج بما يأتي: 1- إذ اتضح تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة البلاغة على وفق استراتيجية رافت على المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي. 2- تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة البلاغة على وفق استراتيجية رافت على المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في مقياس الاتجاه البعدي. وفي ضوء النتائج اوصت الباحثة بعدد من التوصيات وعدداً من المقترحات هي:الإفادة من استراتيجية رافت في تدريس مادة البلاغة في المرحلة الثانوية لما لها من أثر في رفع مستوى تحصيل الطالبات وزيادة اتجاههن نحو التعلم - إجراء دراسة موازنة توضح أثر استراتيجية رافت مع طرائق أخرى في تحصيل مادة البلاغية كما توضحت مشكلة البحث في الإجابة عن السؤال الآتي : ما أثـرُ استراتيجية رافت RAFT في تحصيل مادة البلاغة لدى طالبات الصف الخامس الأدبي واتجاههن نحوها؟ | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | 23;4 | - |
| dc.subject | استراتيجية رافت | en_US |
| dc.title | أثـرُ استراتيجية رافت RAFT في تحصيل مادة البلاغة لدى طالبات الصف الخامس الأدبي واتجاههن نحوها | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.