Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/10502
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | يوسف أحمد خليل الجو راني | - |
dc.date.accessioned | 2023-12-03T07:05:51Z | - |
dc.date.available | 2023-12-03T07:05:51Z | - |
dc.date.issued | 2014 | - |
dc.identifier.citation | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath | en_US |
dc.identifier.issn | 1996-8752 | - |
dc.identifier.uri | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/10502 | - |
dc.description.abstract | استهدف البحث الحالي التعرف على أثر ستراتيجية التدريس البصري في تحصيل مادة الأحياء وتنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول المتوسط من خلال التحقق من صحة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين : 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية ، اللاتي يدرسن على وفق إستراتيجية التدريس البصري ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية . 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط الفرق بين درجات اختبار عمليات العلم القبلي والبعدي لطالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن على وفق ستراتيجية التدريس البصري ، ومتوسط الفرق بين درجات اختبار عمليات العلم لطالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية . اختيرت ثانوية الآمال للبنات قصدياً ميداناً للتجربة ، وتكونت عينة البحث من (70) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط ، وقسمت المجموعتين بالتساوي الأولى تجريبية والثانية ضابطة ، وبعد إجراء التكافؤ بين المجموعتين في الذكاء والتحصيل السابق والعمر بالأشهر ، وتهيئة مستلزمات البحث طبقت التجربة اعتباراً من 8/10/2012 ولغاية 23/12/2012 . قام الباحث بإعداد اختبارين الأول اختبار تحصيلي تكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، والثاني اختبار عمليات العلم الذي شمل عمليات العلم الأساسية الثمانية ، فكان عدد الفقرات (24) فقرة . وبعد إجراء التحليل الإحصائي وإيجاد معامل الصعوبة وقوة التمييز وفعالية البدائل ، أوجد ثبات الاختبار التحصيلي بطريقة التجزئة النصفية ، وثبات اختبار عمليات العلم باستخدام معادلة الفاكرونباخ ، وتم تطبيق الاختبار التحصيلي بعدياً ، واختبار عمليات العلم قبلياً وبعدياً ، وبعد تحليل النتائج باستخدام الاختبار التائي (t-Test) أظهرت النتائج : - تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في كل من الاختبار التحصيلي واختبار عمليات العلم . وقد قدم الباحث عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث . | en_US |
dc.language.iso | other | en_US |
dc.publisher | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية | en_US |
dc.relation.ispartofseries | 18;2 | - |
dc.subject | التدريس البصري | en_US |
dc.title | أثر إستراتيجية التدريس البصري في تحصيل مادة الأحياء وتنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول المتوسط | en_US |
dc.type | Article | en_US |
Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
أثر إستراتيجية التدريس البصري في تحصيل مادة الأحياء وتنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول المتوسط.pdf | 1.45 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.