Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/10869Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | م.د.عصام عبد العزيز محمد المعموري, م.م.رعد كريم محمد الخيلاني | - |
| dc.date.accessioned | 2023-12-11T07:50:43Z | - |
| dc.date.available | 2023-12-11T07:50:43Z | - |
| dc.date.issued | 2010 | - |
| dc.identifier.issn | 2663-7405 | - |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/10869 | - |
| dc.description.abstract | هنالك حاجة ماسة شعر بها الباحثان لتحسين الطرائق والاستراتيجيات والنماذج المتبعة في تدريس الفيزياء في الصف الثالث معهد إعداد المعلمين مما جعلهما يفكران باستخدام أنموذج (وودز) الذي يمثل احد النماذج البنائية والذي أدى دورا في تغيير المفاهيم الخاطئة في مواد أخرى غير الفيزياء لعله يساهم في تنمية التحصيل والتفكير العلمي لدى أولئك الطلاب . يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استخدام أنموذج ( وودز ) في تحصيل طلاب الصف الثالث معهد العداد المعلمين في مادة الفيزياء وتفكيرهم العلمي . يقتصر البحث على عينه من طلاب الصف الثالث في معهد إعداد المعلمين الصباحي التابع للمديرية العامة لتربية ديالى / قضاء بعقوبة للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2009 / 2010 وكان المحتوى يتضمن الفصلين الرابع والخامس من كتاب الفيزياء للصف الثالث معهد إعداد المعلمين . بلغ عدد أفراد عينة البحث ( 65 ) طالبا بواقع ( 32 ) طالبا في المجموعة التجريبية درسوا على وفق أنموذج وودز و(33) طالبا في المجموعة الضابطة درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية وبعد استبعاد الطلاب الراسبين البالغ عددهم (5) طلاب منهم (2) في المجموعة التجريبية ( 3) في المجموعة الضابطة , أصبح عدد الطلاب (60 ) طالبا موزعين بواقع (30) طالبا في المجموعة الواحدة . تم تكافؤ المجموعتين في ثلاث متغيرات هي العمر بالأشهر والذكاء والتحصيل السابق في مادة الفيزياء بعد إكمال مستلزمات البحث من حيث المادة العلمية وتحديد الأغراض السلوكية وصياغتها وإعداد الخطط التدريسية . اعد الباحثان أدوات البحث وهما الاختبار ألتحصيلي في مادة الفيزياء حيث بلغ عدد فقراته (20) فقره من نو الاختيار من متعدد واختبار مقياس التفكير العلمي حيث قام الباحثان بتبني مقياس أعده الباحث ( يوسف احمد خليل ) حيث تم عرضه على مجموعه من الخبراء وتم إبقائه على حاله حيث يتكون من( 100 ) فقره مقسمة إلى خمسة أقسام ( تحديد المشكلة , اختيار الفروض , اختبار صحة الفروض , التفسير , التعميم ). توصل الباحثان إلى ماياتي : يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج وودز ودرجات المجموعة الضاغطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في كل من اختبار التحصيل واختبار التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية . وقدم البحثان جملة من التوصيات والمقترحات منها استخدام هذا الأنموذج في تدريس الفيزياء وفتح دورات تدريبية للمدرسين حول كيفية استخدام وتطبيق النماذج الحديثة في التدريس ولجراء دراسة مقارنة بين أنموذج وودز ونماذج تعليمية أخرى. | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة ديالى /كلية التربية للعلوم الانسانية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | ع46; | - |
| dc.title | اثر استخدام أنموذج وودز في تحصيل طلاب الصف الثالث معهد إعداد المعلمين في مادة الفيزياء وتفكيرهم العلمي | en_US |
| Appears in Collections: | مجلة ديالى للبحوث الأنسانية / Diyala Journal for Human Researches | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.