العنف الأسري وعلاقته بالتحصيل الدراسي لرب الأسرة وعدد أفراد الأسرة لدى طالبات المرحلة الإعدادية

أياد محمد صالح

Please use this identifier to cite or link to this item: http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/12505

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	أياد محمد صالح	-
dc.date.accessioned	2024-03-10T09:23:47Z	-
dc.date.available	2024-03-10T09:23:47Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	http://148.72.244.84:8080/jspui/submit#dc_contributor_author	en_US
dc.identifier.issn	1996-8752	-
dc.identifier.uri	http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/12505	-
dc.description.abstract	اشتمل البحث على خمسة فصول: تضمن الفصل الأول : - مشكلة البحث: تتركز في تحديد العلاقة بين العنف الأسري والتحصيل الدراسي لرب الأسرة وعدد أفراد الأسرة لدى طالبات لمرحلة الاعدادية. - أهمية البحث والحاجة إليه: تبرز أهمية البحث من خلال عرض المواقف السلوكية للأسرة وبالتالي التعرف على المفاهيم العامة للعنف الأسري الذي يتعرض له المراهق والوقوف عند هذه المواقف لإيجاد الحلول المناسبة ومعالجة المواقف التي من شأنها تخفف وتحد من ظاهرة العنف لدى الأسرة والمجتمع. - أهداف البحث هي: 1. قياس العنف الأسري لدى طالبات المرحلة الإعدادية . 2. التعرف على العلاقة بين العنف الأسري لدى طالبات المرحلة الإعدادية والمتغيرات الأخرى: أ- المستوى العلمي لدى طالبات المرحلة الإعدادية . ب- التحصيل الدراسي لرب الأسرة (جامعي،ثانوي،يقرأ ويكتب، لا يقرأ و لا يكتب) ج- عدد أفراد الأسرة (أكثر من5 أفراد،أقل من 5 أفراد) وتضمن الفصل الثاني: الإطار النظري وفيه تم التطرق إلى مفهوم الأسرة وأنواع العنف وبعض نظريات العنف وبعض الدراسات السابقة. الفصل الثالث : استخدم الباحث المنهج الوصفي بأسلوب العلاقة الارتباطية لإيجاد العلاقة بين متغيرات البحث. مجتمع البحث:اشمل مجتمع البحث طالبات المرحلة الاعدادية بفرعيها العلمي ولأدبي في مدارس محافظة ديالى. عينة البحث:تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية من طالبات المرحلة الاعدادية المتمثلة ب(16) مدرسة . اداة البحث:تم بناء مقياس المواقف السلوكية للعنف الأسري والذي يتضمن (32) فقرة. العمليات الاحصائية:تم توزيع الجداول على المستويات التالية:المستوى العلمي للطالبات واعتمد الباحث المعدل العام لدرجات نصف السنة للعام الدراسي(2010-2011),واعتمد أيضا على التحصيل الدراسي لرب الأسرة(جامعي، ثانوي، يقرأ ويكتب ,لا يقرأ ولا يكتب),واعتمد ايضا عدد أفراد الأسرة(أكثر من خمسة أفراد),(خمسة أفراد فأقل). الاستنتاجات : 1- توجد علاقة عكسية بين المواقف السلوكية والتحصيل الدراسي لرب الأسرة وبدلالة معنوية. 2- توجد علاقة عكسية بين المواقف السلوكية وعدد أفراد الأسرة وبدلالة معنوية. التوصيات: - 1. الاهتمام بموضوع العنف الأسري كونه ظاهرة اجتماعية سلبية ترتبط بشكل مباشر المستوى العلمي وعلى وجه الخصوص الجهات المعنية (وزارة التربية، وزارة الشباب والرياضة، وزارة حقوق الإنسان والجهات التي تهتم بموضوعات المرأة ومنظمات المجتمع المدني ). 2- إدخال موضوع العنف الأسري ضمن مناهج التعليم العالي لمادة علم النفس وعلم الاجتماع . 3- دعوة إلى رجال الدين والمؤسسات الدينية أن يكون موضوع العنف الأسري من أولويات التوجيه الروحي للأسرة والمجتمع باعتبار أن الأسرة تمثل نواة المجتمع. 4- عقد المؤتمرات والورش الثقافية وبكثافة في ما يخص الموضوع وخاصة لأولياء أمور الطلبة .	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية	en_US
dc.relation.ispartofseries	17;3	-
dc.title	العنف الأسري وعلاقته بالتحصيل الدراسي لرب الأسرة وعدد أفراد الأسرة لدى طالبات المرحلة الإعدادية	en_US
dc.type	Article	en_US
Appears in Collections:	مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
العنف الأسري وعلاقته بالتحصيل الدراسي لرب الأسرة وعدد أفراد الأسرة لدى طالبات المرحلة الإعدادية.pdf		613.63 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record