أثر الأسلوب المعرفي في خفض مستوى التعصب لدى طلاب المرحلة الاعدادية

Abstract

مستخلص البحث :- تمثل الاختلافات بين الناس أحد المصادر الكبرى للخلاف ، وقد لا تبدو هذه الخلافات أمراً خطيراً ، الا انه إذا لم يتم التحكم في هذه الخلافات بالشكل المناسب ، فأنها ستؤدي في الغالب الى التدهور التدريجي في العلاقات (الدروبي ، 2006 ، ص7) . وان قدرة الفرد على التكيف تعتمد على عناصر أساسية في تكوينه النفسي وفي البيئة الاجتماعية المحيطة به ايرزها العناصر الرئيسية في شخصيته وتفكيره .(العظماوي ، 1988 ، ص341). لذا دعت الحاجة بدراسة التعصب لدى هذه الفئة من خلال الاجابة على السؤال التالي :- هل للأسلوب المعرفي أثر في خفض مستوى التعصب لدى طلاب المرحلة الاعدادية ؟ وتتجلى اهمية البحث الحالي في الجوانب الآتية :- 1. انها دراسة تزود المرشدين التربويين بمقياس للتعصب ، وبرنامج ارشادي يساعدهم في عملهم . 2. يشير اهتمام الباحثين الى هذه الموضوعات في مجال الارشاد النفسي والتوجيه التربوي . 3. يعود الطلاب على اسلوب احترام الرأي الآخر ، وكيفية التعامل مع الافكار المختلفة . 4. تنمية روح التسامح بين الطلاب . وهدف البحث الى التعرف على اثر الاسلوب المعرفي في خفض مستوى التعصب لدى طلاب المرحلة الاعدادية من خلال التحقق من صحة الفرضيات الآتية :- 1. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس التعصب عند مستوى دلالة (5%) . 2. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي على مقياس التعصب عند مستوى دلالة (5%) . وتتناول الأطار النظري الدراسات التي فسرت التعصب وبعض الدراسات السابقة أمام أجراءات البحث فقد تم اعتماد المنهج التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية ، ولتحقيق اهداف البحث تم بناء مقياس التعصب بصورته الاولية بعد استفتاء العينة الاستطلاعية ، ثم عرضه على الخبراء للتحقق من صدقه الظاهري ، وكذلك تم التحقق من ثبات المقياس بإعادة الاختبار بعد مرور شهر واحد . وتم استخراج الوسط المرجح والوزن المئوي لتحديد أي الفقرات تمثل مشكلة لدى الطلاب وكانت الفقرات التي تحمل وسط مرجح (2) فما فوق هي بمثابة مشكلة ، وبناءاً على ذلك تم بناء برنامج ارشادي للتعصب ، تم عرضه على الخبراء المختصين للتحقق من صدقه . وبعد تطبيق البرنامج كانت نتائج البحث كالآتي :- 1- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي . 2- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب المجموعة التجريبية والضابطة في الأختبار القبلي والبعدي ولصالح المجموعة التجريبية . وفي ضوء ذلك قدم الباحث التوصيات والمقترحات .