قياس السعادة لدى طالبات المرحلة ألإعدادية (بناء و تطبيق)

Abstract

* أهداف البحث :-1. بناء مقياس السعادة . 2. التعرف على مستوى السعادة لدى طالبات المرحلة الإعدادية . * حدود البحث :-أقتصر البحث الحالي على طالبات المرحلة الإعدادية في المدارس الإعدادية و الثانوية في مدينة بعفوية للعام الدراسي (2011-2012) * الإطار النظري:-اعتمدت الباحثة مفهوم السعادة وفق منظور علم النفس الإيجابي كإطار نظري في بناء محتوى المقياس * إجراءات البحث :-إجراءات بناء مقياس السعادة ، قامت الباحثة ببناء المقياس حسب مفهوم السعادة في علم النفس الإيجابي وتمت صياغة الفقرات بأسلوب (التقرير الذاتي) ، ووضعت خمس بدائل للإجابة عليها ، وقد بلغت العينة الأساسية ( 400 ) طالبة من طالبات المرحلة الإعدادية وتم استخراج القوة التمييزية لفقرات المقياس بثلاث أساليب : أسلوب المجموعتين المتطرفتين ، أسلوب العلاقة الإرتباطية بين درجة الفقرة والدرجة الكلية للمقياس ، أسلوب العلاقة الإرتباطية بين درجة الفقرة والدرجة الكلية للمجال الذي تنتمي إليه . واستخرجت الباحثة أنواعا مختلفة من الصدق للمقياس الحالي وهي صدق المحتوى و هما( الصدق الظاهري، الصدق المنطقي )، صدق البناء وبعد ذلك تأكد الباحث من ثبات المقياس بأسلوبي إعادة الاختبار وبلغت قيمة الثبات بهذا الأسلوب ( 0.80 ) وأسلوب معامل ألفا Alpha وبلغت قيمة الثبات بهذا الأسلوب (0.80) . إجراءات التطبيق :- بعد استكمال بناء المقياس قامت الباحثة بتطبيق المقياس الحالي بصيغته النهائية على عينة من طالبات المرحلة الإعدادية وبلغت ( 400 ) طالبة. * الوسائل الإحصائية :-تم استعمال عدة وسائل إحصائية في معالجة البيانات ومنها والاختبار (التائي لعينة واحدة و معامل ارتباط بيرسون) نتائج البحث :-1- تم بناء مقياس السعادة الذي بلغ عدد فقراته بصيغته النهائية ( 34 ) فقرة موزعة على خمسة مجالات . 2- من خلال إجراءات التطبيق ظهر انخفاض مستوى السعادة لدى طالبات المرحلة الإعدادية إذ بلغ متوسط درجاتهم (100.635) وبانحراف معياري بلغ(17.190) مقارنة بالمتوسط لنظري الذي بلغ (102 ) درجة . وفي ضوء النتائج وضعت الباحثة جملة من التوصيات والمقترحات .