Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/14380| Title: | مهارات التفكير التاريخي وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة قسم التاريخ في جامعة ديالى |
| Authors: | احمد شاكر مزهر مروة عدنان فرج |
| Keywords: | مهارات التفكير التاريخ ، التحصيل |
| Issue Date: | 2024 |
| Publisher: | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية |
| Citation: | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath |
| Series/Report no.: | 28;1 |
| Abstract: | تم في هذه الدراسة التعرف على "مهارات التفكير التاريخي" وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة قسم التاريخ في جامعة ديالى. تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة من الطلبة شملت 70 طالب وطالبة من طلبة التاريخ في جامعة ديالى، بناءا على قائمة مهارات مكونة من 37 بند تم قياس مستوى التفكير التاريخي ومهاراته لدى الطلبة وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها وبمعالجة الإجابات عن الاسئلة تم التوصل للنتائج الآتية: 1-تبين أن مستوى المهارات المقاسة لدى الطلبة المرتفع كان بنسبة 49% والمتوسط 36% والضعيف 16%. 2-وجود فروقات لها دلالات احصائية بين مستوى المهارات الخاصة بالتفكير التاريخي لدى طلبة قسم التاريخ في محافظة ديالى 3- وجود علاقة ارتباط قويه بين مهارات الطلبة في التفكير التاريخي وبين تحصيلهم الاكاديمي وتبين أنه كلما زاد مستوى المهارات لدى هؤلاء الطلبة زاد تحصيلهم في مادة التاريخ وأوصت الدراسة بوجوب تنمية مهارات التفكير لدى الطلبة كافة في قسم التاريخ. والاعتناء بهذه المهارات في المراحل الدراسية الأولى للطلاب وقد اقترحت الدراسة اجراء دراسة مماثلة على عينات أخرئ, واجراء دراسة توضح العلاقة بين التفكير التاريخي والمتغيرات الأخرى كالذكاء لدى طلبة قسم التاريخ. وأوصت الدراسة بأن يعتني مدرسو قسم التاريخ بتنمية مهارات التفكير لدى الطلبة كافة في قسم التاريخ وخاصة ذوو التحصيل المنخفض. وأن تعتني المؤسسات التربوية بمهارات "التفكير التاريخي" في المراحل الدراسية الأولى لدى الطلاب. |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/14380 |
| ISSN: | 1996-8752 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.