Please use this identifier to cite or link to this item: http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/14538
Title: تأثير اسلوب بايبي البنائي في الرشاقة وتعلم مهارتي الطبطبة والتصويب بكرة اليد
Authors: حيدر شاكر مزهر
احمد خالد عبدالله
Keywords: اسلوب بايبي البنائي، الرشاقة، مهارتي الطبطبة التصويب
Issue Date: 2024
Publisher: مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية
Citation: https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath
Series/Report no.: 28;2
Abstract: إذ تكمن أهمية الدراسة في الاسلوب البنائي من خلال ربط المفاهيم والمعلومات الجديدة بالمفاهيم والمعلومات السابقة لدى الطالب من خلال الاكتشاف والتفكير العلمي إذ إن هذا الأمر يعدُّ مهماً في لعبة كرة اليد لكونها من الألعاب الفرقية التي أخذت تستحوذ على اهتمام المتابعين ولها الخصوصية التي تتمتع بها من حيث الصفات الحركية والمهارية ، إذ تمثلت مشكلة البحث الرئيسة بوجود ضعف في الرشاقة ومهارتي الطبطبة والتصويب بكرة اليد لطلبة المرحلة المتوسطة ، لذا ارتأى الباحث الخوض في هذه المشكلة وتحديد المسببات وكذلك محاولة وضع الحلول المناسبة من اجل رفع مستوى تعلم هذه المهارة ، اما اهداف الدراسة في إعداد وحدات تعليمية وفق اسلوب بايبي البنائي والتعرف على تأثيرها في الرشاقة وتعلم مهارتي الطبطبة والتصويب بكــرة اليــــد . أما منهج البحث وعينته فقد استعمل الباحث المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة المشكلة المراد حلها، أمَّا عينة البحث فتكونت من طلاب الصف الرابع اعدادي ( اعدادية جمال عبد الناصر/ اول حزيران) والبالغ عددهم ( 40 ) طالب ، وقسمت على مجموعتين تجريبية وضابطة كل مجموعة تتكون من (20 طالب). إذ بدأ تطبيق المنهج يوم الاثنين الموافق 28/11/2022 والانتهاء منه في يوم الاثنين الموافق 9/1/2023استناداً الى ما اسفرت عنه نتائج البحث توصل الباحث الى الاستنتاجات ظهور افضلية لتأثير استخدام اسلوب بايبي البنائي ومدى فاعليتها على المنهج المتبع في الرشاقة ومهارتي الطبطبة والتصويب بكرة اليد
URI: http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/14538
ISSN: 1996-8752
Appears in Collections:مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
15.pdf787.12 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.