اثر التدريس بأسلوب القضايا الجدلية في تنمية التفكير العلمي لطلبة كلية التربية الاساسية

وجدان نعمان رشيد

Please use this identifier to cite or link to this item: http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/5067

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	وجدان نعمان رشيد	-
dc.date.accessioned	2023-10-19T09:04:24Z	-
dc.date.available	2023-10-19T09:04:24Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.issn	1996-8752	-
dc.identifier.uri	http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/5067	-
dc.description.abstract	يهدف البحث الى تعرف اثر التدريس بأسلوب القضايا الجدلية في تنمية التفكير العلمي لطلبة كلية التربية الاساسية ،وللتحقق من هدف البحث وفرضيته استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وذا الاختبار القبلي والبعدي اختارت الشعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس بأسلوب القضايا الجدلية ، ومثلت الشعبة (ب) المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية بلغ عدد الطلاب (71) بواقع ( 35) طالب للمجموعة التجريبية و (36) طالبا للمجموعة الضابطة . تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات : العمر الزمني ، والذكاء واختبار التفكير العلمي ، اعتمد الباحث على اختبار التفكير العلمي لـ (صالح ، 1985) والمعدل من قبل (محمد سهيل،2004) ليتناسب مع البيئة العراقية والمطبق من قبل (فداء اكرم ،2012)، اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب القضايا الجدلية في تنمية التفكير العلمي ، اوصت الباحثة باستعمال اسلوب القضايا الجدلية في التدريس.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية	en_US
dc.relation.ispartofseries	20;2	-
dc.subject	القضايا الجدلية ، والتفكير العلمي	en_US
dc.title	اثر التدريس بأسلوب القضايا الجدلية في تنمية التفكير العلمي لطلبة كلية التربية الاساسية	en_US
dc.type	Article	en_US
Appears in Collections:	مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
اثر التدريس بأسلوب القضايا الجدلية في تنمية التفكير العلمي لطلبة كلية التربية الاساسية.pdf		678.62 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record