اثر استراتيجية المعلومات المتحركة في تحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية

Abstract

هدف البحث الى تعرف (اثر استراتيجية المعلومات المتحركة في تحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية )، ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة على المنهج التجريبيّ، واستعملت تصميمًا تجريبيًا ذا المجموعتين (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة) والاختبار البعديّ، واختارت عينة البحث من طلاب الصف الرابع الابتدائي في مدرسة (عمرو بن كلثوم الابتدائية) في منطقة تلاميذ الرحمة لتمثل تلميذات الصف الرابع الابتدائي شعبة (و) المجموعة التجريبية التي تدرس مادة القواعد باستخدام استراتيجية المعلومات المتحركة وشعبة (هـ) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية بواقع (15) تلميذة لكلا المجموعتين، وأعدت الباحثة الخطط التدريسية لستة موضوعات من كتاب قواعد اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي باستعمال استراتيجية المعلومات المتحركة تم عرضتها على مجموعة الخبراء، وفي ضوء آرائهم تم إجراء التعديلات اللازمة، كما صممت اختباراً لقياس فاعليتها بعد التأكد من صدقه وثباته، واستعملت الباحثة عدداً من الوسائل الإحصائية ومنها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومربع كاي. وبعد معالجة البيانات إحصائياً توصلت الباحثة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية، وهذا يدل على فاعلية استراتيجية المعلومات المتحركة في تحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية مقارنة بالطريقة التقليدية وأُوصت الباحثة بعدة توصيات منها: الاهتمام بتدريس مادة قواعد اللغة العربية باستخدام استراتيجية المعلومات المتحركة، إعداد دورات تدريبية لمعلمات المرحلة الابتدائية حول استخدام الأساليب والاستراتيجيات الحديثة في التعليم ومنها استراتيجية المعلومات المتحركة. The aim of the research is to identify (Impact of Moving Information Strategy in The Achievement of Fourth Grade Primary Students in in the Material of Arabic Grammar), and to achieve the aims of the research the researcher relied on the experimental curriculum, and used an experimental design with two groups (experimental group and control group) and post-test. The research sample was chosen from fourth grade students in the school (Amro Bin Kulthoum Primary School) in the area of Katoun Al-Rahma to represent the fourth-grade primary female students' section (G) as the experimental group that studies the subject of grammar using the Strategy of Moving Information and section (H) as the control group studying in the traditional method about (15 students) in each group. The researcher prepared the teaching plans for six subjects from the Arabic grammar book for the fourth primary grade using the moving information strategy and were presented to a group of experts. In the light of their opinions the necessary modifications were made, and designed a test to measure their effectiveness after ascertaining its validity and stability. The researcher used a number of statistical means, including T- test of two independent samples and kay square. After processing the data statistically, the researcher found that there are statistically significant differences at the level (0.05) in the post-test and for the benefit of the experimental group. This indicates the effectiveness of the moving information strategy in the achievement of students of the fourth grade in the subject of Arabic grammar compared to the traditional method. The researcher recommended several recommendations including: interest in teaching Arabic grammar subject using the strategy of moving information, preparing training courses for primary school teachers on the use of modern methods and strategies in education, including the mobile information strategy. To complete the research, the researcher suggested conducting a similar study to the current study on male students at the primary level, and conducting a similar study to the current study in other Arabic language branches