أثر إسلوب التدخل التناقضي في تخفيض وهم التفوق لدى طالبات المرحلة الإعدادية

Abstract

يهدف البحث الحالي التعرف على أثر إسلوب التدخل التناقضي في تخفيض وهم التفوق لدى طالبات المرحلة الإعدادية من خلال التحقق من الفرضيات التالية : 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس وهم التفوق عند مستوى دلالة (0,05). 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الإختبار البعدي عند مستوى دلالة((0,05. قد إستعمل المنهج التجريبي للتحقق من صحة الفرضيات ، إذ تكونت عينة البحث (20) طالبة من المرحلة الإعدادية موزعة على مجموعتين تجريبية وضابطة ، وتم إستعمال إسلوب التدخل التناقضي مع المجموعة التجريبية ، وقد تم إعتماد مقياس وهم التفوق الذي أعده الباحثان بالإعتماد على نظرية تأثير دانينغ – كروجر ، Dunning & Kruger , 1999 ، وتكون المقياس من (44) فقرة في صيغته النهائية موزعة على ستة مجالات وتم إستخراج الصدق بعدة طرق والثبات بطريقتي إعادة الإختبار والفاكرونباخ ، إضافة لذلك قاما الباحثان ببناء برنامج إرشادي معتمد على نظرية العلاج بالمعنى لـ (فرانكل) لتخفيض وهم التفوق لدى الطالبات ،ويتضمن البرنامج ستة عشر جلسة مدة كل منها (45) دقيقة ، وتم التحقق من الصدق الظاهري للبرنامج خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين في الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي وأكدوا على صلاحيته في تخفيض وهم التفوق . مشكلة البحث : يعد وهم التفوق من أكثر المشكلات تعقيدا في سلوك الإنسان لأنها إذا استمرت تؤدي إلى حالة من الانفصام ، لأن الفرد يعيش في وهم بعيدًا عن الحقيقة ، لأن المبالغة في القدرات العقلية أو الجسمية تؤدي بالفرد إلى حالة من الإنفصام والانشطار الشخصي نتيجة أن تكون لديه الذات المثالية بعيدة كل البعد عن الذات الواقعية مما يسبب سوء التكيف وعدم تقبله من الآخرين ،(Harris,1998,p.4) ، ومن الآثار السلبية الناتجة عن وهم التفوق هو تأثيره على الصحة النفسية للفرد ، وقد إكتشف (دانينغ Dunning,2011) إن تفضيل الفرد لرغباته قد تشوه أحكامه على ذاته ، فيصدر أحكام بحسب رغبته بالموضوع المطروح ، (Dunning , 2011 , p.90) ، إضافة لذلك تأثير وهم التفوق على التعليم بنسبة كبيرة ؛ بسبب شعور الفرد بانه ليس بحاجة إلى المعرفة أو الإجتهاد لأن قدراته وإمكانياته أكبر من ذلك ، (Steven & Lisa , 2012 , p.62 ) ، وإذا بالغ الفرد في تقدير تفوقه ومدى ذكائه فسوف يبالغ في تقدير فرص نجاحه ، فالأفراد الذين يعتقدون إنهم أفضل من المتوسط هم ذاتهم الذين يعتقدون أن الأحداث الجيدة هي من الاحداث الأكثر إحتمالًا أن تحدث وكلما بالغ في تقديرة زاد إحتمال تعرضه لمخاطر ، (Whittleson , 2012 , p.27) ، إذ أشار (الغرايبة ، 2010) إلى أن أصحاب وهم التفوق يسعون إلى طرق غير سليمة للتشكيك بقدرات الآخرين وإنتقادها وإظهار العيوب (الغرايبة ، 2010 : ص 202) ، فيعد أحد الأوهام الإيجابية التي تتعلق بالذات فيشعر الفرد إنه أذكى من الآخرين ولديه خصائص شخصية مرغوبة ، مما قد يؤثر ذلك سلبًا على علاقاته الاجتماعية مع الآخرين ويضعف لديه التوافق الذاتي لان ما يظهره للآخرين يختلف عن ما يكون هو عليه في الواقع ، (Hoorens,1993,p.113) . ومن هنا تكمن مشكلة وهم التفوق بالسؤال التالي (هل البرنامج الإرشادي بأسلوب التدخل التناقضي أثر في تخفيض وهم التفوق لدى طالبات المرحلة الإعدادية ؟) This research aims to identify “The Effectiveness of Contradictory Interference Method in Reducing Superiority of Illusion among Preparatory Female Students” by testing the following hypotheses: 1. There are no statistically significant differences between the grades of the experimental group and in pre-test and post-test on the scale of superiority of illusion at the level of the indication of (0.05). 2. There are no statistically significant differences between the grades of the experimental group and control group in post-test at the level of the indication of (0.05). The researchers used experimental method to verify the validity of the hypotheses. The research sample was (20 female) students from preparatory stage divided into two groups experimental and control. The contradictory interference method was used with the experimental group. The scale of superiority of illusion prepared by the researchers was relied on by relying on Dunning & Kruger Theory (1999. The scale consisted of (44 items) in its final form distributed on six domains. The validity was extracted by several ways and stability by re-testing and Cronbach’s Alpha. Besides, the researchers constructed a counseling program depending on Theory of Treatment by meaning for (Frankl) to reduce superiority of illusion for female students. The program consisted of (16 sessions) were each session was (45 minutes). The scale was presented to a group of experts and specialists in Psychological Counseling and Educational Guidance and they confirmed its validity in reducing superiority of illusion.