Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/6080Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | وضاح طالب دعج | - |
| dc.contributor.author | عمر قاسم علي | - |
| dc.date.accessioned | 2023-10-22T17:40:24Z | - |
| dc.date.available | 2023-10-22T17:40:24Z | - |
| dc.date.issued | 2015 | - |
| dc.identifier.citation | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath | en_US |
| dc.identifier.issn | 1996-8752 | - |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/6080 | - |
| dc.description.abstract | يرمي البحث الحالي الى : 1. بناء برنامج تعليمي على وفق نظرية ريجليوث لتنمية مهارات معلمي ومعلمات التربية الفنية في كتابة خطة الدروس اليومية . 2. قياس فاعلية البرنامج المصمم من خلال تجربته على عينة من المعلمين والمعلمات . ولتحقيق اهداف البحث وضع الباحثان الفرضيتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات عينة المجموعة التجريبية في مهارات إعداد خطة الدرس اليومية في الاختبار المهاري القبلي ومتوسط درجاتهم في الاختبار المهاري البعدي . 2. لا يوجد فرق ذو دلالة معنوية عند مستوى دلالة(05،0) بين متوسط درجات عينة المجموعة التجريبية في مهارات إعداد خطة الدرس اليومية في الاختبار المهاري البعدي ، تبعا لمتغير الجنس. استخدم الباحثان المنهج التجريبي وتحديدا التصميم ذو العينة الواحدة (الاختبار القبلي والاختبار البعدي) , وكان مجتمع البحث متكون من المعلمين والمعلمات في قضاء بعقوبة المركز من خريجي معاهد المعلمين والمعلمات والبالغ عددهم (213) , موزعين على (87) مدرسة , قام الباحثان بإختيار عينة استطلاعية استخرج من خلالها مدة الاجابة على فقرات الاداة ومدى وضوح الفقرات لافراد العينة الاستطلاعية والمتكونة من (18) معلم ومعلمة شكلت نسبة مقدارها (12%) تقريبا من المجتمع الاصلي . كما اعد الباحثان اداة متكونة من (17) فقرة واستخرجا لها الاسس العلمية من خلال عرضها على الخبراء فيما يخص صدقها ,والاختبار واعادة الاختبار فيما يخص ثبات الاداة . وبعد ان تم الانتهاء من تدريس البرنامج التعليمي , تم تطبيقة على العينة وتم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا عن طريق استخدام برنامج (spss) واستخرجا النتائج التي تم التوصل اليها ومناقشتها . ومن اهم نتائج البحث الحالي وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين تحصيل أفراد المجموعة التجريبية في الاختبارالمهاري القبلي وتحصيلهم في الاختبار المهاري البعدي . اما اهم الاستنتاجات فقد كانت فاعلية انموذج (ريجليوث) في تنمية مهارات معلمي ومعلمات التربية الفنية .و امكانية تعلم المهارات إذا ما قدمت بشكل دقيق ومنظم ومترابط وهي في هذا شأنها شأن المواد الدراسية الاخرى لذا يمكن تطويرها عن طريق الاطلاع والتمرين وهذ ينطبق على مهارات كتابة خطة الدرس ايضا . وفي ضوء النتائج والاستنتاجات التي توصل اليها البحث الحالي اوصى الباحثان باعتماد انموذج ريجليوث في تدريس المهارات الفنية , لما له من فاعلية في التحصيل المهاري . | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | 19;1 | - |
| dc.subject | خطة الدرس اليومية | en_US |
| dc.title | فاعلية أنموذج ريجليوث لتنمية مهارات معلمي ومعلمات التربية الفنية في كتابة خطة الدرس اليومية | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.