Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/6135| Title: | فاعلية استخدام طريقة التعلم بالنصوص لـ(روثكوف) في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية لمادة نظريات الابداع الفني |
| Authors: | م.م.طارق أبراهيم خليل م.م.ايمان محمد صناع |
| Keywords: | طريقة التعلم |
| Issue Date: | 2018 |
| Publisher: | مجلة الفتح |
| Series/Report no.: | 22;1 |
| Abstract: | ملخص البحث : تهدف دراسة البحث الحالي الى معرفة فاعلية استخدام طريقة التعلم بالنصوص أوما تعرف بطريقة (روثكوف) في تحصيل طلبة المرحلة الرابعة في قسم التربية الفنية/ كلية التربية الاساسية /جامعة ديالى في مادة نظريات الابداع الفني، ولغرض إجراء الدراسة الحالية وضع الباحثان الفرضية الصفرية التالية:- - لاتوجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) في متوسط درجات مجموعة البحث في الاختبارين القبلي والبعدي لمادة نظريات الابداع الفني، ولغرض التحقق من قبول الفرضية او رفضها قام الباحثان بإجراء الدراسة على طلبة القسم المذكور سالفا اذ بلغ عددهم(85) طالبا وطالبة مقسمين على شعبتين (A,B)تم اختيار الشعبة(A) بصورة عشوائية لتمثل مجتمع البحث بلغ عدد طلبتها (43) طالب وطالبة تم استبعاد (4) لتمتعهم بالخبرة السابقة وهذا يؤثر بشكل سلبي على نتائج البحث ،ليصبح العدد النهائي (39) طالبا وطالبة عينة للبحث، تم تدريس عينة البحث وفق احدى طرائق التدريس المعتمدة في القسم على مدى (ست) حصص دراسية واجراء اختبار لهم ليكون بمثابة اختبارا قبليا، ومن ثم تدريسهم على وفق طريقة النصوص على مدى(ست) حصص ايضاً واجراء اختبار لهم ليكون بمثابة اختبارا بعديا. وبعد تحصيل البيانات من الاختبارين المذكورين اعلاه ومعالجتها احصائياً بأستعمال الاختبار التائي (T.test) لعينة بحث واحدة ذات اختبارين قبلي وبعدي اظهرت النتيجة التالية:- تفوق درجات الاختبار البعدي على درجات الاختبار القبلي لمجموعة البحث وهذا يعني نجاح طريقة النصوص والاستفادة منها في تحسين التحصيل لدى الطلبة في مادة نظريات الابداع الفني. |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/6135 |
| ISSN: | 8752-1996ISSN |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.