الطفو الاكاديمي لدى طلبة الجامعة

Abstract

الطفو الاكاديمي لدى طلبة الجامعة ، الفروق في الطفو الاكاديمي لدى الطلبة وفق متغير الجنس ( ذكور- اناث ) ، الفروق في الطفو الاكاديمي لدى الطلبة وفق متغير التخصص الدراسي (علمي - انساني ) ولتحقيق أهداف البحث ، بنت الباحثة مقياس الطفو الاكاديمي وفق نظرية وتعريف (مارتن ومارش ،2008 ) ، بعد أن اتبعت الخطوات العلمية في بنائه ، والتحقق من الصدق الظاهري ، وصدق البناء ، وتم التحقق من الثبات بطريقة اعادة الاختبار ،اذ بلغ معامل الثبات (0,86)، في حين بلغ معامل الثبات بطريقة الفاكرونباخ (0,74 )،وطبق المقياس إلكترونيا على العينة الاحصائية تألفت من(400) طالب وطالبة اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية من أربع كليات هي( كلية التربية للعلوم الانسانية ، كلية العلوم الاسلامية ، كلية العلوم الصرفة ،كلية العلوم ) في جامعة ديالى ، وباستعمال الوسائل الاحصائية ( الاختبار التائي لعينة واحدة ،الاختبارالتائي لعينتين مستقلتين ، ومعامل ارتباط بيرسون ) .The aim of the current research is to identify: Academic buoyancy among university students, the differences in academic buoyancy among students according to the variable of gender (male - female), the differences in academic buoyancy among students according to the variable of specializations (scientific – humanities ) To achieve the objectives of the research, the researcher built a scale of academic buoyancy based on the theory and definition of (Martin and Marsh, 2008), after following the scientific steps in its construction, verifying the face validity, and construction validity, the reliability has been verified by retesting as well. As the reliability coefficient reached (0, 86), while the reliability coefficient done by Alpha Cronbach method reached by (0.74). The scale has been applied electronically to the statistical sample, which consists of (400) male and female students , who have been selected by the stratified random method from four colleges (College of Education for Humanities , College of Islamic Sciences, College of Pure Sciences). College of Science) at the University of Diyala. Using statistical means (one-sample t-test, two independent samples t-test, and Pearson's correlation coefficient). The following results were reached: There is academic buoyancy among the members of the research sample. There are statistically significant differences in academic buoyancy among students according to the variable of gender (male - female) and they were in favor of males. There are no statistically significant differences in academic buoyancy among students with academic specialization of (scientific – humanities).