Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/6860Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | أ.م. كمال اسماعيل غفور | - |
| dc.date.accessioned | 2023-10-23T21:10:46Z | - |
| dc.date.available | 2023-10-23T21:10:46Z | - |
| dc.date.issued | 2019 | - |
| dc.identifier.issn | 2663-7405 | - |
| dc.identifier.issn | https://djhr.uodiyala.edu.iq/index.php/DJHR2022/index | - |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/6860 | - |
| dc.description.abstract | اجريت هذه الدراسة في العراق وهدفت الى معرفة اثر التعلم المدمج في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات وتفكيرهم التأملي . استخدم الباحث المنهج التجريبي في دراسته , واختار عينة مكونة من (33) تلميذا من الصف الخامس الابتدائي في مدرسة الاماني الابتدائية في محافظة ديالى قضاء المقدادية تم اختيار شعبة (أ) عشوائيا كمجموعة تجريبية مكونة من (19) تلميذا وتم تدريسهم وفق التعلم المدمج وشعبة (ب) مجموعة ضابطة مكونة من (14) تلميذا تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية , اعد الباحث اختبارين الاول تحصيلي مكون من (20) فقرة والثاني في مهارات التفكير التأملي مكون من (20) فقرة , وتم ايجاد الصدق والثبات ومعامل الصعوبة ومعامل التمييز باستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة وبعد تطبيق الاختبار على عينة البحث وتحليل البيانات توصل الباحث الى ان هناك فروقاً ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (05ر0) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست المادة العلمية وفق التعلم المدمج ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست المادة العلمية بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (05ر0) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير التأملي . | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة ديالى/كلية التربية للعلوم الانسانية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | ج2;ع81 | - |
| dc.subject | : التعلم, المدمج , الابتدائي | en_US |
| dc.title | أثر التعلم المدمج في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات وتفكيرهم التأملي | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Appears in Collections: | مجلة ديالى للبحوث الأنسانية / Diyala Journal for Human Researches | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.