Please use this identifier to cite or link to this item: http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/6869
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorد. أروى عبد المنعم محمد الرفاعي-
dc.date.accessioned2023-10-24T01:14:35Z-
dc.date.available2023-10-24T01:14:35Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.issn2663-7405-
dc.identifier.urihttp://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/6869-
dc.description.abstractسعت هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات معلمي المرحلة الابتدائية لأهمية تضمين مفاهيم التربية البيئية في كتب العلوم في تكوين الاتجاهات البيئية لدى التلاميذ. تكونت عينة الدراسة من (200) معلم ومعلمةٍ من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة خاصة لأغراض الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تصورات معلمي المرحلة الابتدائية لمدى أهمية توافر المفاهيم البيئية في كتب العلوم في تكوين الاتجاهات البيئية لدى التلاميذ في الأردن بشكل عام كانت مهمة بدرجة عالية. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( (0.05=αفي مستوى أداء أفراد الدراسة تعزى للجنس والخبرة أو التفاعل بينالجنس والمؤهل، في حين بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة( (0.05=αفي مستوى أداء أفراد الدراسة تعزى للمؤهل العلمي.en_US
dc.language.isootheren_US
dc.publisherجامعة ديالى /كلية التربية للعلوم الانسانيةen_US
dc.relation.ispartofseriesمج2;ع74-
dc.subjectتصوراتen_US
dc.subjectالمرحلة الابتدائيةen_US
dc.subjectمفاهيم التربية البيئيةen_US
dc.titleتصورات معلمي المرحلة الابتدائية لأهمية تضمين مفاهيم التربية البيئية في كتب العلوم في تكوين الاتجاهات البيئية لدى التلاميذen_US
dc.title.alternativeThe perceptions of the primary teachers stage of the importance of the environmental educational concepts in the books of science in the elementary stage in Jordan on the environmental attitudes among studentsen_US
Appears in Collections:مجلة ديالى للبحوث الأنسانية / Diyala Journal for Human Researches

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
أروى عبد المنعم.pdf839.99 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.