اثر استراتيجية التسريع المعرفي في التحصيل وتنمية المهارات الحياتية لطالبات الصف الاول المتوسط في مادة الاجتماعيات

Abstract

يهدف البحث الحالي الى (معرفة أثر استراتيجية التسريع المعرفي في التحصيل وتنميةالمهارات الحياتية لطالبات الصف الاول متوسط في مادة الاجتماعيات) استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي والاختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة وقد تكونت عينة الدراسة من (70) طالبهً بواقع (35) طالبه للمجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية التسريع المعرفي و (35) طالبةً لتمثل المجموعة الضابطة والتي تدرس بالطريقة الاعتيادية، كوفئت مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني بالشهور، اختبارالذكاء، درجات العام السابق لمادة التاريخ، مقياس المهارات الحياتية).واستغرقت مدة التجربة (12) اسبوع من الكورس الاول للعام الدراسي 2018-2019 وبعد الانتهاء من التجربة تم تطبيق الاختبار التحصيلي ومقياس المهارات الحياتية وقد تم التحقق من صدق وثبات الاداتين وباستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة لمعالجة البيانات واظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التسريع المعرفي على طالبات المجموعة الظابطة في الاختبار التحصيلي ومقياس المهارات الحياتية وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثة وضعت مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات .The current research aims to know the effect of the cognitive acceleration strategy on the achievement and life skills of first-grade intermediate students in sociology. Taught according to the cognitive acceleration strategy, and (35) female students represent the control group, which is taught in the usual way. The first course for the academic year 2018-2019 and after the completion of the experiment, the achievement test and the life skills scale were applied. The validity and reliability of the two tools were verified by using appropriate statistical methods for data processing. The results showed the superiority of the students of the experimental group who studied according to the cognitive acceleration strategy over the students of the control group in the test achievement and life skills scale, and in light of the results reached by the researcher, a total of A set of conclusions, recommendations and suggestions.