Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/7746Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | أستاذ مساعد دكتور. حسين عبدالله الصمادي | - |
| dc.contributor.author | أستاذ مشارك دكتور. عماد محمد الغزو | - |
| dc.date.accessioned | 2023-10-29T09:07:27Z | - |
| dc.date.available | 2023-10-29T09:07:27Z | - |
| dc.date.issued | 2018 | - |
| dc.identifier.issn | 8752-1996 | - |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/7746 | - |
| dc.description.abstract | المُلخص هدفت هذا البحث إلى استقصاء أثر إلتحاق الطلبة الموهوبين بمدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في تكيفهم الاجتماعي ، وبلغ عدد أفراد الدراسة ( 160 ) طالباً وطالبة ( 80 ) منهم ملتحقين بمدارس الملك عبدالله الثاني للتميز ( 40 ) في الصف السابع ( 20 ذكور و20 إناث ) و( 40 ) في الصف الأول ثانوي ( 20 ذكور و20 إناث ) تم اختيارهم عشوائياً . وكذلك (80) من الطلبة المتفوقين في المدارس العادية . وقد تم تطبيق مقياس التكيف الاجتماعي الذي قام بإعداده الباحثان بعد أن تم التحقق من صدقه وثباته . وباستخدام تحليل التباين الثلاثي ( Three Way ANOVA ) لتحليل بيانات البحث تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعة الطلبة الملتحقين وغير الملتحقين بمدارس الملك عبدالله الثاني للتميز على الدرجة الكلية للمقياس. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة الصف السابع وطلبة الصف الأول ثانوي ولصالح طلبة الصف الأول ثانوي للطلبة الملتحقين. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لجنس الطلبة . وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى التفاعل بين المجموعة والصف والجنس لدى الطلبة الموهوبين. | en_US |
| dc.description.sponsorship | https://alfatehjournal.uodiyala.edu/index.php/jfath | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | مجلة الفتح | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | 22;3 | - |
| dc.subject | التكيف الاجتماعي، مدارس الملك عبدالله للتميز، الموهوبين | en_US |
| dc.title | أثر التحاق الطلبة الموهوبين بمدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في تكيفهم الاجتماعي بمحافظة إربد | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.