Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/7770| Title: | اثر استـراتيجيـة التـسريع المـعرفـي فـي تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية وتنميـة التفـكيـر العلمي لديهن |
| Authors: | فاضل عبد الحسن فاضل |
| Keywords: | استراتيجية التسريع |
| Issue Date: | 2020 |
| Publisher: | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية |
| Citation: | http://148.72.244.84:8080/jspui/submit#dc_contributor_author |
| Series/Report no.: | 24;1 |
| Abstract: | هدف البحث الحالي الى التحقق مـن اثر استـراتيجيـة التـسريع المـعرفـي فـي تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط وتنميـة تفـكيـرهن العلمي . ولتحقيق هدف البحث جرى صيـاغة ثلاث فرضـيـات صفريـة ,تم أختيـار المـنهج التجريبي ذا المـجمـوعتيـن المتكافئة والاختبار البعدي للتحصيل والاختباريـن القبلي والبعدي للتفـكيـر العلمي , طبقت تجربة البحث فـي الفصل الدراسي الاول مـن العام الدراسي (2019-2018) م . تكونت عيـنة البحث مـن (61) طالبة بواقع (31) طالبة للمـجمـوعة التجريبيـة و(30) طالبة للمـجمـوعة الضابطة واللاتي جرى اختيارهن عشوائيـا. وكوفئت مـجمـوعتا البحث بالمتغيـرات الاتيـة (العمر الزمـني للطلبة محسوبا بالأشهر , الذكاء , مقياس التفـكيـر العلمي , مستوى التحصيل الدراسي للوالديـن ) . اعدت اغراضا سلوكيـة للمادة العلميـة , تكونت بصورتها النهائيـة مـن (90) هدفا سلوكيـا , وفـي ضوء هذه الأهداف تم اعداد (50) خطة تـدريـسيـة بعد التأكد مـن صلاحيتها بعرضها على مـجمـوعة مـن الخبراء والمحكميـن . أعد الباحث اداتيـن للبحث, الاختبار التحصيلي ومقياس التفـكيـر العلمي , تألف الاختبار التحصيلي مـن(40) فقرة مـوضوعيـة مـن نوع الاختيـار مـن متعدد بأربعة بدائل .تم التحقق مـن صدقه وخصائصه السايكومتـريـة (مـعامل سهولة وصعوبة فقراته والقوة التمييزيـة وفعاليـة البدائل الخاطئة وتم أيجاد ثبات فقراته بأعتماد مـعادلة الفا- كرونباخ اذ بلغ (0.95). اما مقياس التفـكيـر العلمي فقد تألف مـن (5) مهارات هي (تحديد المشكلة ، اختيار الفروض ، اختبار صحة الفروض، التفسير ، التعميم), وزعت الفقرات على المهارات المذكورة بالتـساوي (خمس فقرات لكل مهارة ) باربعة بدائل , وتم التحقق مـن صدقه وخصائصه السايكومتـريـة , وتم ايجاد ثبات فقراته بطريقة الفا كرونباخ اذ بلغ (0.88) . وبعد مـعالجة البيـانات احصائيـا وبأستعمال الحقيبة الإحصائيـة أظهرت نتائج البحث : 1. وجود فرق ذو دلالة أحصائيـة عند مستوى دلالة (0.05) بيـن متوسط درجات طالبات المـجمـوعة التجريبيـة اللائي يدرسن وفقا لأستـراتيجيـة التـسريع المـعرفـي ودرجات طالبات المـجمـوعة الضابطة اللائي يدرسن وفقا للطريقة الاعتيـاديـة فـي الاختبار التحصيلي فـي مادة الجغرافية لصالح متوسط المـجمـوعة التجريبيـة . 2. وجود فرق ذو دلالة أحصائيـة عند مستوى دلالة (0.05) بيـن متوسط درجات طالبات المـجمـوعة التجريبيـة اللائي يدرسن وفقا لأستـراتيجيـة التـسريع المـعرفـي ودرجات طالبات المـجمـوعة الضابطة اللائي يدرسن وفقا للطريقة الاعتيـاديـة فـي مقياس التفـكيـر العلمي لصالح متوسط المـجمـوعة التجريبيـة . 3. وجود فرق ذو دلالة أحصائيـة عند مستوى دلالة (0.05) بيـن متوسطي درجات طالبات المـجمـوعة التجريبيـة الائي يدرسن وفقا لأستـراتيجيـة التـسريع المـعرفـي قبل التجربة وبعدها فـي مقياس التفـكيـر العلمي لصالح المتوسط البعدي . وبناء على هذه النتائج وضع الباحث جملة مـن الاستنتاجات والتوصيـات كما أقتـرح أجراء دراسات لاحقة أستكمالا للبحث. |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/7770 |
| ISSN: | 1996-8752 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.