Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/7825| Title: | أثر استراتيجية تطبيق المبادئ في التحصيل والتفكير العلمي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة الفيزياء |
| Authors: | ولاء عبد الرزاق علي |
| Keywords: | تطبيق المبادئ , التفكير العلمي والتحصيل |
| Issue Date: | 2021 |
| Publisher: | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية |
| Citation: | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath |
| Series/Report no.: | 25;1 |
| Abstract: | يهدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية تطبيق المبادئ في التحصيل والتفكير العلمي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة الفيزياء. ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين: １. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الطالبات اللاتي درسن باستراتيجية تطبيق المبادئ و متوسط درجات الطالبات اللاتي درسن بطريقة اعتيادية في التحصيل . ２. لا يوجد طرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مستوى التفكير العلمي لدى الطالبات اللاتي درسن باستراتيجية تطبيق المبادئ و اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية . اقتصر البحث على طالبات الصف الثالث المتوسط في ثانوية الزمرد للبنات في قضاء بعقوبة والتابعة لمديرية تربية ديالى ، الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2018- 2019) و للفصول الخمسة الاولى من كتاب الفيزياء للصف الثالث المتوسط. تكونت عينة البحث من (80) طالبة تمثل (37) طالبة فيها المجموعة التجريبية وتمثل (43) طالبة المجموعة الضابطة ، وكوفئ بين المجموعتين في التحصيل السابق في مادتي العلوم و الرياضيات علاوة على متغير الذكاء. تمثلت أدوات البحث .. باختبار تحصيلي في مادة الفيزياء وضعته الباحثة و مقياس التفكير العلمي تبنته الباحثة . توصلت الباحثة الى:- .1 تفوق المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية تطبيق المبادئ على المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل. .2 تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار مقياس التفكير العلمي. كما قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات في نهاية البحث |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/7825 |
| ISSN: | 1996-8752 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.