اعداد كراس للتجارب العملية وقياس اثره في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف الثاني المتوسط

Abstract

هدفت الدراسة اعداد كراس للتجارب العملية على اساس المفاهيم التي تضمنتها الفصول الثلاثة الاولى من كتاب الفيزياء المقرر تدريسه لطلبة الصف الثاني المتوسط للعام الدراسي (2001-2002 ) ومن ثم قياس اثره في اكتساب تلك المفاهيم. اختير (127) من طلبة الصف الثاني المتوسط عشوائيا منهم (62طالبا) و(65طالبة) وزعوا على اربعة مجاميع بحسب الجنس ، مجموعتان تجريبيتان ومجموعتان ضابطتان وتم اعداد كراسا عمليا تضمن ستة عشر درسا عمليا لستة عشر مفهوما ، استخدم لتدريس المجموعتين التجريبتين . اما المجموعتين الضابطتين فدرستا المفاهيم نفسها بالطريقة التقليدية . وذلك بعد التاكد من تكافؤ المجموعات الأربع بالذكاء والتحصيل السابق والعمر وتحصيل الابوين . وتم اعداد اختبارا لقياس اكتساب المفاهيم التي شملتها الدراسة ، تضمن (32 فقرة) بواقع فقرتين لكل مفهوم ، الاولى لقياس تعميم المفهوم والثانية لقياس تمييزه ، وبعد التاكد من صدقه وثباته وصلاحية فقراته ، استخدم في نهاية التجربة التي استغرقت سبعة اسابيع ، كأختبار بعدي . واستخدم تحليل التباين(ANOVA) واختبار شبفيه كوسائل احصائية لمعرفة معنوية الفروق بين المتوسطات لدرجات المجموعات الاربع. واظهرت النتائج تفوق المجموعتين التجريبيتين على المجموعتين الضابطتين ولصالح المجموعتين التجريبيتين وعلى ضوء هذه النتيجة اوصى الباحثان بضرورة اعداد كراس للتجارب العملية لمادة الفيزياء لكل صف دراسي واستخدامه في تدريس هذه المادة واقترحا اجراء دراسات مكملة لهذه الدراسة لصفوف دراسية اخرى ، وللمواد لدراسية الاخرى كالكيمياء وعلوم الحياة