نمط الإدارة التربوية لمشرفي التربية الخاصة من وجهة نظر الهيئات التعليمية في مديريات تربية بغداد

Abstract

يعد المشرف التربوي الأداة الفعالة التي تسهم في تطوير عمل مدير المدرسة ومعلميه، من منطلق تكامل الأدوار البارزة التي يلعبها الاشراف التربوي لتفعيل ما هو مترجى منه لتطوير العمل المدرسي، اذ ان من أولى واجبات المشرف التربوي هو تحسين أداء المعلمين، والسعي لتحقيق كل ما من شانه تسهيل عملهم ومهامهم التربوية، للارتقاء بهم بمستوى متميز في العملية التعليمية، فضلا عن توفير كل ما يؤدي الى نجاح مهام المعلم. ولأجل معرفة اهم الخصائص الإدارية التي يتميز بها مشرفي التربية الخاصة في بغداد، قامت الباحثة ببناء مقياس لأنماط الإدارة التربوية في الاشراف، والذي تكون بعد اجراء معاملات الصدق والثبات من (18) فقرة، وبعد تحليل إجابات معلمي التربية الخاصة على مجالات المقياس والمتضمنة (المجال التسلطي، والمجال الديموقراطي، والمجال الدبلوماسي، والمجال السلبي) أظهرت النتائج ما يلي: 1-ان من اهم خصائص الإدارة التربوية لمشرفي التربية الخاصة انتشارا بين مدارس التربية الخاصة في بغداد هي الإدارة السلبية، ومن ثم تليها الإدارة الديموقراطية، اما بالنسبة للإدارة الدبلوماسية فلم يكن لها تأثير واضح بين المشرفين، كما لم تتمتع الإدارة التسلطية بظهورها بين مشرفي التربية الخاصة. 2-هنالك تأثير للجنس في الكشف عن وجود الخصائص الإدارية والمتمثلة ب (التسلطية والدبلوماسية) بين مشرفي التربية الخاصة، ولصالح الذكور، بينما لم يكن للجنس أي تأثير في الكشف عن الخصائص الإدارية والمتمثلة ب (الديموقراطية والسلبية) بين مشرفي التربية الخاصة. كما وقدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات، وكالاتي: التوصيات: 1-توصي الباحثة بإقامة الندوات والمؤتمرات الخاصة بتعريف مشرفي التربية الخاصة بأهمية الاستناد على الخصائص الإدارية المستخدمة في تنظيم وتحسين عملية التعلم والتعليم داخل مدارس التربية الخاصة. 2-كما وتوصي الباحثة ضرورة العمل على تصميم دليل لمشرفي التربية الخاصة للتعرف على اهم المميزات التي تتمتع بها كل نوع من أنواع الإدارة التربوية للاستفادة منها اثناء تأدية دورهم كمشرفين. 3-الاستفادة من نتائج البحث الحالي، ولاسيما مقياس البحث للاستفادة منه في الكشف عن بعض الخصائص الإدارية لدى مشرفي التربية الخاصة بصورة خاصة، ومشرفي التربية بصورة عامة