Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/8722Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | أحمد جبار عليوي | - |
| dc.date.accessioned | 2023-11-09T08:44:12Z | - |
| dc.date.available | 2023-11-09T08:44:12Z | - |
| dc.date.issued | 2020 | - |
| dc.identifier.citation | http://148.72.244.84:8080/jspui/submit#dc_contributor_author | en_US |
| dc.identifier.issn | 1996-8752 | - |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/8722 | - |
| dc.description.abstract | هدف البحث الحالي التعرف الى فاعلية التدريس بأستراتيجية (TAPPS) في التحصيل و مهارات الجدل العلمي لدى طلاب الصف الرابع العلمي. ولتحقيق هدف البحث أجريت تجربة استغرقت شهرين, إذ اختار الباحث ثانوية القاسم للبنين بصورة قصدية وحدد الباحث عينة البحث اذ تكونت من (68) طالباً، متمثلةً بشعبتين تمثل شعبة (أ) المجموعة التجريبية وبلغ عدد طلابها (35) وشعبة (ب) المجموعة الضابطة وتكونت من (33) طالباً ، وكوفئت مجموعتي البحث إحصائياً في متغيرات: (العمر الزمني، الذكاء، التحصيل السابق، اختبار مهارات الجدل العلمي)، و اختار الباحث التصميم شبه التجريبي ذي الضبط الجزئي ذي المجموعتين المتكافئتين ذي الاختبار البعدي لقياس التحصيل مهارات الجدل العلمي، كما تم ضبط المتغيرات الدخيلة, وطُبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام (2018- 2019)، وحُللت النتائج احصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين اذ اظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين دَرسوا وفقا لاستراتيجية (TAPPS) على طلاب المجموعة الضابطة الذين دَرسوا وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل ومهارات الجدل العلمي. | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | 24;2 | - |
| dc.subject | بأستراتيجية (TAPPS) ، مهارات الجدل العلمي | en_US |
| dc.title | فاعلية التدريس بأستراتيجية (TAPPS) في تحصيل مادة الفيزياء ومهارات الجدل العلمي لدى طلاب الصف الرابع العلمي | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.