Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/8880| Title: | تقييم برامج التعليم الالكتروني في المواد العلمية من وجهة نظر طلبة المرحلة الاعدادية |
| Authors: | م . م هند هادي رعيد م . م عفراء صبري محمد |
| Keywords: | برامج , التعليم الالكتروني ,المواد العلمية . المرحلة الاعدادية |
| Issue Date: | 2022 |
| Publisher: | مجلة الفتح |
| Series/Report no.: | 26;1 |
| Abstract: | الخلاصة : هدفت هذه الدراسة الى تقييم برامج التعليم الالكتروني في المواد العلمية من وجهة نظر طلبة المرحلة الاعدادية . ولتحقيق اهداف الدراسة استخدم منهج البحث الوصفي من خلال تصميم استبيان مكون من (17) فقرة موزعة على (3) مجالات (الحضور التعليمي, الحضور الادراكي, الحضور الاجتماعي). وحدد مجتمع البحث بطلبة المرحلة الاعدادية ممن يدرسون المواد العلمية (الفيزياء , الكيمياء, الاحياء ) في مدارس مركز مدينة بعقوبة للعام الدراسي (2020-2021) . وبعد التأكد من صدق وثبات الاداة , تم تطبيق اداة الاستبيان على عينة مكونة من (370) طالب وطالبة موزعين على مراحل التعليم الاعدادي وهي (الرابع العلمي والخامس والسادس الاحيائي والسادس التطبيقي) . استخدمت الباحثتان عدة وسائل احصائية لغرض معالجة البيانات وتحليلها وتفسيرها (المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية , اختبار t-test لعينتين مستقلتين). توصل البحث الى عدة نتائج اهمها : 1 - كان مستوى تقييم المحور الاول (الحضور التعليمي) بين متوسط ومنخفض. 2 – كان مستوى تقييم المحور الثاني (الحضور الادراكي) بين مرتفع ومتوسط. 3 – كان مستوى تقييم المحور الثالث (الحضور الاجتماعي) بين متوسط ومنخفض. 4 – هناك فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط مستوى تقييم الطلاب والطالبات لصالح المجموعة الاعلى في المتوسطات وهي الطالبات. وفي ضوء نتائج البحث وضعت مجموعة من التوصيات والمقترحات اهمها: اعداد دليل لمدرسي المواد العلمية لاستخدام احدث البرامج التعليمية الالكترونية ودمجها مع المواد الدراسية الخاصة بكل مرحلة داخل الفصل الدراسي, اجراء بحوث حول تقييم تجارب التعليم الالكتروني في بعض الدول والاستفادة من الايجابيات وتجنب السلبيات. |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/8880 |
| ISSN: | 8752-1996 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.