معوقات استعمال التقنيات التعليمية الحديثة في تدريس القراءة في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي المادة

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات استعمال التقنيات التعليمية الحديثة في تدريس القراءة في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي المادة، اتبع الباحث المنهج الوصفي في اجراءات البحث ولتحقيق الهدف استعمل الباحث الاستبانة كأداة لجمع البيانات إذ تكونت من (14) فقرة تمثل المعوقات ووضع لكل فقرة (3) بدائل، وهي ( تشكل معوقاً، معوقاً إلى حد ما، لا تشكل معوقاً)، وجرى التحقق من صدقها وثباتها، ثم طبقها على عينة البحث البالغ عددها (85) معلماً ومعلمةً، وباستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة وبعد تحليل النتائج اتضح أن (11) فقرة من فقرات الاستبانة تُعدُّ من المعوقات الأساسية التي تحول دون استعمال المعلمين للتقنيات و (3) فقرات ذات تأثير ضعيف، وفي ضوء النتائج تم استخلاص بعض الاستنتاجات منها عدم استعمال معلمي اللغة العربية للتقنيات التعليمية الحديثة في تدريس القراءة، ضعف تأهيل معلمي اللغة العربية في الكليات لاستعمال التقنيات التعليمية الحديثة، ثم أوصى الباحث عدة توصيات منها إقامة دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية عن التقنيات التعليمية الحديثة، وتخصيص أموال كافية للتقنيات التعليمية الحديثة.