Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/9298| Title: | اثر التدريس بانموذجي تريز(TRIZ) وتراجيست ( TRAJEST) في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير التحليلي لدى طالبات الصف الرابع الادبي |
| Authors: | أ . م . د. رنا حسيب كاظم |
| Keywords: | الاثر - تريز - تراجيست تحصيل - الجغرافية - التفكير التحليلي - طلاب الصف الرابع الأدبي |
| Issue Date: | 2022 |
| Publisher: | مجلة الفتح |
| Series/Report no.: | 26;3 |
| Abstract: | الملخص يستهدف البحث معرفة اثر التدريس بانموذجي تريز(TRIZ) وتراجيست (TRAJEST) في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير التحليلي لدى طالبات الصف الرابع الادبي التحليلي، ونصت الفرضيتين ( 1- ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( 0,05 ) بين متوسط درجات طالبات مجموعات البحث الثلاث المجموعة التجريبية الاولى الاتي يدرسن مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية بأنموذج تريز(TRIZ) والمجموعة التجريبية الثانية اللاتي يدرسن بأنموذج تراجيست (TRAJEST) والمجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل البعد ، ( 2- ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( 0,05 ) بين متوسط درجات طالبات مجموعات البحث الثلاث المجموعة التجريبية الاولى الاتي يدرسن مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية بأنموذج تريز(TRIZ) والمجموعة التجريبية الثانية اللاتي يدرسن بأنموذج تراجيست (TRAJEST) والمجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير التحليلي، تحدد البحث بطالبات الصف الرابع الادبي للعام الدراسي 2021 / 2022 م من خلال تدريسهن موضوعات الفصل الاول والثاني والثالث من مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية ، وبلغت العينة (91) طالبة موزعات على ثلاثة مجموعات ، اتبعت الباحثة منهج البحث التجريبي ، وتمثلت اداتا البحث باختبار التحصيل الذي بلغ عدد فقراته ( 40 ) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد ، والاداة الثانية اختبار التفكير التحليلي الذي بلغ عدد فقراته ( 28) فقرة ، وتم استخراج الصدق الظاهري للأداتين من خلال اراء الخبراء بنسبة اتفاق (80%) ، وثبات الاداتين من طريق معادلة الفاكرونباخ والذي بلغ ( 85 %) لاختبار التحصيل و( 84 %) للتفكير التحليلي، ومن طريق الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) اظهرت نتائج البحث تفوق طالبات المجموعتين التجريبيتين اللاتي درسن موضوعات مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية بأنموذج تريز(TRIZ) وأنموذج تراجيست (TRAJEST) على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل البعدي واختبار التفكير التحليلي ، ومن نتائج البحث استنتجت الباحث ان خطوات انموذج تريز(TRIZ) وانموذج تراجيست (TRAJEST) قد صنفت الأفكار التي قُدمت الى طالبات المجموعتين التجريبيتين إلى أفكار مثيره للاهتمام للغاية مما جعل تحصيلهن الدراسي وتفكيرهن التحليلي افضل من التحصيل والتفكير التحليلي عند طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية ،ومن نتائج البحث واستنتاجاتها توصي الباحثة بعقد دورات تدريبية لمدرسات مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية في الإجازة الصيفية ، أو أثناء التدريب الموسمي أو السنوي من خلال تدريبهم على خطوات انموذج تريز(TRIZ) وأنموذج تراجيست (TRAJEST)، بهدف رفع ا مستوى تحصيل طالبات وتفكيرهن التحليلي في مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية ، واقترح الباحث اجراء دراسات مستقبلية على مراحل دراسية اخرى ومتغيرات تابعة اخرى . |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/9298 |
| ISSN: | 8752-1996 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.