مدى التزام مدرسي الفيزياء بخصائص الأهداف السلوكية ومعايير صياغتها في خططهم التدريسية

Abstract

ملخص البحث:- تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى التزام مدرسّي ومدرسات الفيزياء للمرحلة المتوسطة في المدارس المتوسطة والثانوية التابعة للمديرية العامة لتربية الكرخ الأولى بخصائص الأهداف السلوكية ومعايير صياغتها . ومعرفة فيما إذا كانـت هناك فروق ذو دلالة إحصائية في درجة الالتزام بهذه الخصائص والمعايير تعزى لمتغيري الجنس والخبرة التدريسية والأثر المشتـرك بينهما ومعرفـة الخصائص والمعايير التي يظهر فيها المدرسون والمدرسات قوة أو ضعفا واضحاً في درجة التزامهم بها عند كتابتهم للأهداف السلوكية . وتم اختيار مجتمع البحث والذي تضمن جميـع مدرسي ومدرسـات الفيزياء للمرحلة المتوسطة في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية الكرخ الأولى والبالغ عددهم ( 224 ) مدرس ومدرسة ، وتم اختيار عينة البحث بصورة عشوائية من مجتمع البحث وكان عددهم ( 62 ) منهم ( 30 ) مدرس و( 32 ) مدرسة ، وشملت مدارسهم أغلب الرقعـة الجغرافيـة التابعـة

للمديرية العامة لتربية بغداد – الكرخ الأولى . وقام الباحث بإعداد استمارة تقويم شملت على ( 10 ) خصائص ومعايير . وقد تم إيجاد صدقها عن طريق التحكيم وثباتها باستخدام معامل ارتباط بيرسون ، حيث كانت ( 0.86 ) ولتحليل البيانات تم استخدام الاختبار التائي وتحليل التباين ذو التصميم العاملي ( 2×2 ) وتم استخراج متوسطات الدرجات على استمارة التقويم . كشفت نتائج البحث أن متوسط درجات المدرسين والمدرسات على استمارة التقويم كان اقل من المستوى المقبول تربوياً ( 75% ) ، كذلك أظهرت النتائـج فروقاً ذات دلالة إحصائية في مدى الالتزام بخصائص الأهداف السلوكية ومعاييـر صياغتها تعزى لمتغيري الجنس والخبرة التدريسية والأثر المشترك بينهما ، وفضلاً ذلك أظهرت نتائج الدراسة ثلاث خصائص ومعاييـر أظهـر المدرسون والمدرسات قـوة في التزامهم بها ، مقابل أربـع منها أظهروا ضعفاً واضحاً في التزامهم بها . وقدم الباحث بعض التوصيات للمسؤولين بالتربية وتدريس العلوم وذوي الاختصاص من اجل تطوير معلم العلوم وطرائق التدريس واقترح بعض الدراسات في هذا المجال .