Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/9597| Title: | اثر استراتيجية بوست وبرينان في تنمية التفكير التأملي والدافع المعرفي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات |
| Authors: | منى زهير حسين |
| Keywords: | بوست برينان ، التفكير التأملي ، الدافع المعرفي |
| Issue Date: | 2023 |
| Publisher: | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية |
| Citation: | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath |
| Series/Report no.: | 27;1 |
| Abstract: | يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر استراتيجية بوست وبرينان في تنمية التفكير التاملي والدافع المعرفي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات. استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي و الاختبارين القبلي و البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة، وقد تكونت عينة الدراسة من(60)طالبة بواقع(30)طالبة للمجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية بوست وبرينان و (30) طالبة للمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية. تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات:(العمر الزمني للطالبات محسوبا بالشهور، درجات اختبار الذكاء والاختبار القبلي للتفكير التاملي والاختبار القبلي للدافع المعرفي). قد امتدت التجربة(12)اسبوع من الكورس الثاني للعام الدراسي(2021-2022)،وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق اختبار التفكير التاملي ومقياس الدافع المعرفي وقد تم التحقق من صدق وثبات الاداتين، وباستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة لمعالجة البيانات، أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية بوست وبرينان على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التفكير التاملي ومقياس الدافع المعرفي. وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثة وضعت مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. .استنتجت الباحثة من خلال عرض النتائج وتفسيرها ان استراتيجية بوست وبرينان اثبتت فاعليه واضحة في تدريس مادة التاريخ . 2. ان التدريس على وفق خطوات هذه الاستراتيجية اعطى للطالبات دور ايجابي في العملية التعليمية وذلك من خلال عمليات التفكير المتعددة والتامل وحب الاستطلاع مما ادى الى تعلم ذو معنى. |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/9597 |
| ISSN: | 1996-8752 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.