اثر أنموذج دانيال في تحصيل طلبة كلية التربية الاساسية في مادة الحاسبات واستبقاء اثر التعلم لديهم

Abstract

هدف البحث التعرف على اثر التدريس باستخدام أنموذج دانيال في تحصيل طلبة كلية التربية الاساسية في مادة الحاسبات واستبقاء اثر التعلم لديهم، وقد استخدمت الباحثة منهج البحث التجريبي ذو الضبط الجزئي، وكانت عينة البحث تقتصر على طلبة كلية التربية الاساسية قسم معلم الصفوف الاولى في مجموعتين تجريبية (55) طالب وطالبة ومجموعة ضابطة مكونة من (51) طالب وطالبة، وكانت اداة البحث اختبار التحصيل المعرفي في مادة الحاسبات، وقد قامت الباحثة باستخراج الخصائص السايكومترية للأداة من صدق وثبات وتمييز وفاعلية البدائل، وقد اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام أنموذج دانيال على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، إذ كانت قيمة t-test تبلغ (7.707) وهي اكبر من القيمة الجدولية البالغة (1.98) بدرجة حرية (104) ومستوى دلالة (0.05)، واظهرت النتائج في متغير استبقاء اثر التعلم ان قيمة t-test كانت تبلغ (0.352) وهي اقل من القيمة الجدولية أي لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين تطبيق الاختبار البعدي وتطبيقه بعد اسبوعين، وعند ايجاد معامل الارتباط بين تطبيق الاختبار البعدي والمؤجل كانت قيمة ارتباط بيرسون تبلغ (35%) أي هناك ارتباط ايجابي بين تطبيق الاختبار في المرتين، وقد توصلت الباحثة الى توصيات منها تدريس الطلبة وفق أنموذج دانيال لما له من فاعلية، وتخطيط الدروس وفق هذا الأنموذج، والتركيز على ادوار الطالب في الصف، كما اقترحت الباحثة مقترحات تلخصت في إجراء دراسة مماثلة لمواد دراسية اخرى، وتجريب أنموذج دانيال ومعرفة اثره على متغيرات، إجراء دراسة وصفية للتعرف على مدى معرفة المدرسين بخطوات أنموذج دانيال في التدريس