Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/9788| Title: | اثر استعمال تكنولوجيا المعلومات في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمادة الاجتماعيات |
| Authors: | علاء جواد كاظم |
| Keywords: | تكنولوجيا المعلومات- التحصيلت |
| Issue Date: | 2020 |
| Publisher: | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية |
| Citation: | http://148.72.244.84:8080/jspui/submit#dc_contributor_author |
| Series/Report no.: | 24;4 |
| Abstract: | يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر استعمال تكنولوجيا المعلومات في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمادة الاجتماعيات , اتبع الباحث المنهج التجريبي والتصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، وتالف مجتمع البحث من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في المديرية العامة لتربية محافظة ديالى، وتكونت عينة البحث من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ديالى، اختار الباحث الشعبة (ب) في مدرسة الكرم الابتدائية في قضاء بلدروز لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق تكنولوجيا المعلومات بواقع (35) طالباً, ومثلت الشعبة (أ) المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية بواقع (36) اذ بلغ عدد الطلاب (71) طالبا. تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات(العمر الزمني للطلاب , الذكاء, درجات العام السابق). اعد الباحث اختبار تحصيلي (اداة البحث), وتم التحقق من صدقه وذلك بعرضه على مجموعة من الخبراء في مجال التخصص وثباته. استعمل الباحث الوسائل الاحصائية المناسبة لمعالجة البيانات مثل اختبار معامل الصعوبة ومعادلة سبيرمان – براون واختبار((T-test. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست استعمال تكنولوجيا المعلومات على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية. وعلى ضوء ذلك اوصى الباحث عدداً من التوصيات منها : دمج او ادخال تكنولوجيا المعلومات في المناهج الدراسية. واقترح الباحث اجراء دراسة تاثير استعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات واثرها في زيادة الدافعية نحو التعلم في مادة الجغرافية ودراسة متغيرات اخرى |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/9788 |
| ISSN: | 1996-8752 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.