Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/9843Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | د. سهام بنت سلمان محمد الجريوي dr.seham95@gmail.com | - |
| dc.date.accessioned | 2023-11-21T08:11:55Z | - |
| dc.date.available | 2023-11-21T08:11:55Z | - |
| dc.date.issued | 2019 | - |
| dc.identifier.issn | 1996-8752 | - |
| dc.identifier.uri | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath/issue/view/41 | - |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/9843 | - |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج سكايب عبر الويب فى تنمية تحصيل طالبات المرحلة الابتدائية للمعرفة المرتبطة بمهارات استخدام برنامج سكايب ،والتفاعل الإلكترونى لديهم،ولتحقيق هدف الدراسة جرى تصميم بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على برنامج Skype عبر الويب ،وإعداد اختبار تحصيلي للمعرفة المرتبطة بمهارات استخدام برنامج سكايب، وبطاقة ملاحظة مهارات التفاعل الإلكترونى من خلال برنامج Skype ،واستخدمت الدراسة الحالية المنهج شبة التجريبى بتطبيق تجربة الدراسة لمعرفة أثر برنامج سكايب عبر الويب على كل من التحصيل والتفاعل الإلكترونى لدى طالبات الصف الخامس بالمرحلة الابتدائية ، وتوصلت نتائج الدراسة إلى تفوق طالبات عينة الدراسة وهم طالبات المرحلة الابتدائية وعددهم (20) طالبة بعد استخدامهن لبرنامج سكايب عبر الويب في كل من تحصيل المعرفة المرتبطة بمهارات استخدام برنامج سكايب والتفاعل الإلكتروني، وأوصت الباحثة بإعادة صياغة محتوى المناهج التعليمية بالمراحل التعليمية المختلفة بما يتماشى مع إجراءات برنامج سكايب عبر الويب. | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | 23;3 | - |
| dc.subject | برنامج سكايب عبر الويب، التحصيل، التفاعل الإلكترونى | en_US |
| dc.title | فاعلية برنامج سكايب (Skype) عبر الويب في تنمية تحصيل طالبات المرحلة الابتدائية للمعرفة المرتبطة بمهارات البرنامج والتفاعل الإلكتروني لديهم | en_US |
| dc.type | Other | en_US |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.