مَهَارات التّفكير المْحوَريّ المُتضمّنة في محتوى قواعد الّلغة العربيّة للصف الثاني المُتوسّط

Abstract

يرمي هذا البحث الى التعرف على مدى تضمين مهارات التفكير المحوري في محتوى مادة قواعد اللغة العربية للصف الثاني المتوسط" ولتحقيق هدف البحث قام الباحث باتباع المنهج الوصفي التحليلي، فتكوّن مجتمعُ البحثِ وعيـنـتُه من مادة كتاب اللغة العربية المقررة للصف الثاني المتوسط للعام الدراسي (2018-2019) ، وتم اعداد قائمة من مهارات التفكير المحوري الرئيسة المؤلفة من(8) مهارات متظمنة (21) مهارة فرعية، وللتحقق من صلاحية أداة البحث، تم عرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين من ذوي الاختصاص، لمعرفة مدى ملاءمتها للغرض الذي وضعت من أجله، ومن ثم التأكد من صدقها، بعد ذلك تم تحليل محتوى مادة موضوعات قواعد اللغة العربية في ضوء أداة التحليل، وباستعمال معادلة(SCOTT) تم التأكد من ثباته اذا بلغ نسبة ثباته(70%). ولأستخراج النتائج استعمل الباحث التكرارات،والنسب المئوية،وكانت أبرزُ نتائجِ البحثِ كالآتي: 1. أظهرت نتائج البحث أن أكثر مهارات التفكير المحوري توافراً هي التحليل وجمع المعلومات والتقويم وأقل المهارات هي التوليد والتكامل. كما تبين أن هنالك اختلافاً في توافر مهارات التفكير الاخرى داخل موضوعات مادة قواعد اللغة العربية بنسب اقل توفراً وتفاوتاً . 2. كما أظهرت النتائج أن مهارات التفكير المحوري التي تم اعتمادها في أداة البحث تلائم قدرات الطلاب.