Abstract:
يهدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية أسلوب التعزيز في تحصيل طلاب الصف الاول المتوسط بمادة التاريخ واتجاهاتهم نحوها , استعمل الباحثان المنهـــــــــج التجريبي من خلال مجموعتين تجريبية و ضابطة وقام الباحثان بإعداد اختبار تحصيلي مكون من (25) فقرة من اختيار من متعدد ومقياس جاهز للاتجاه نحو التاريخ ( أوافق بشدة, أوافق , لا أدري , أعارض , أعارض بشدة ) .
وأجريت الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2013 / 2014 في متوسطة قريش للبنين على عينة مكونة من (62) طالباً وقسمت (31) طالب لكل مجموعتين طبقت المجموعة التجريبية باستعمال التعزيز , فيما درست الشعبة (أ) والمجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية, وتم تطبيق الوسائل الإحصائية مثل (الاختبار التائي . T . test ) , ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة تميزه الفقرة ومعادلة صعوبة الفقرة وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها
1. وجود فروق ذو دلالة أحصائية عند مستوى دلالة (0,05) ولصالح المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب التعزيز عن المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي والمعد لهذا الغرض .
2. وجود فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) ولصالح المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب التعزيز عن المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية وفق مقياس الاتجاه لمادة التاريخ .
