Abstract:
هــدف البحث الى توظيـف الصـف المعـكوس في تدريس مادة الحــاسوب واثره في تحصيل طالبـات الصف الثاني المتوسـط وتنميـة تفكيـرهن الاستدلالـي. ولـتنفيذ تجربة البحث جرى اختيار عينة قصديا من طالبات الصف الثاني المتوسط في ثانوية فاطمة الزهراء للبنات في مدينة الموصل للعام الدراسي )2018/2019( بلغ افرادها (64) طالبة توزعت وبطريقة عشوائية على شعبتين احدهما المجموعة التجريبية المكونة من (32) طالبة درست باستخدام استراتيجية الصف المعكوس ، والاخرى المجموعة الضابطة المكونة من (32) طالبة درست على وفق الطريقة الاعتيادية . ولتـحقيق هدف البحث واختبار فرضياته اعدت الباحثتان اختباراً تحصيليـاً في مادة الحاسـوب تكون بصيغته النهائية من (40) فقرة موضوعيـة من نوع اختيـار من متعدد ذات الأربع بدائل وكذلك تبـنت الباحثتاـن اختبار الاطرقجي (2011) للتفكير الاستدلالـي المكون من (16) فقرة ذات مقدمتين من نوع اختيار من متعدد، وقد اتسما بالصدق والثبات. بعـدها نفذت التجربة في الفصل الدراسي الثاني للعام (2018/2019) من قبل مدرسة المادة اذ تم اعداد الخطط الدراسية لكلا المجموعتين. وبعـد تطبيق الاداتين وجمع البيانات وتحليلها احصائياً اظهرت النتائج ما يأتي: يــوجد فرق دال احصائياً بين متوسطـي تحصيل مجموعتي البحث في مادة الحاسـوب ولصـالح المجموعة التجريبية, والنتيجـة نفسها عنـد تنمية التفكير الاستدلالي وفي ضـوء نتائج البحث خرجت الباحثتـان بعدد من الاستنتاجات منها : إمكـانية تـوظيف الصـف المعكـوس في مادة الحاسـوب.
لذلك أوصت الباحثتان بتوجيه مدرسـي ومدرسـات الحاسـوب باعتماد استراتيجيات حديثة في التدريس, والاستفــادة منها في منهج الحاسـوب في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط وتنمية تفكيـرهن الاستدلالـي
