University of Diyala Repository
العادات الذرية في تنمية الفشل البناء لدى طالبات المرحلة الاعدادية
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.contributor.author | حنين حسين وحاد | |
| dc.contributor.author | أ.د. مظهر عبد الكريم العبيدي | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-19T05:50:26Z | |
| dc.date.available | 2025-02-19T05:50:26Z | |
| dc.date.issued | 2024-01-12 | |
| dc.identifier.citation | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath | en_US |
| dc.identifier.issn | 1996-8752 | |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/15930 | |
| dc.description.abstract | يهدف البحث التعرف على ( فاعلية برنامج تعليمي قائم على العادات الذرية في تنمية الفشل البناء لدى طالبات المرحلة الاعدادية) , ومن اجل التحقق من ذلك وضعت الفرضيات الآتية:ـ 1.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المرحلة الاعدادية على مقياس الفشل البناء قبل وبعد تطبيق ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس الفشل البناء على وفق نظرية (مارتن سليجمان, 2006)بعد أن اتبعت الخطوات العلمية في بناءه واستخرجت الخصائص السيكو مترية له . وعولجت بيانات البحث باستعمال الوسائل الاحصائية (( الاختبار التائي لعينة واحدة , الاختبار التائي لعينتين مستقلتين متساويتين, معامل ارتباط بيرسون, مربع كاي, وكانت النتائج على النحو الآتي:ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج التعليمي وبعده وعن طريق تطبيق مقياس الفشل البناء ولصالح الاختبار البعدي. | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | 28;4 | |
| dc.subject | العادات الذرية والفشل البناءــ طالبات المرحلة الاعدادية | en_US |
| dc.title | العادات الذرية في تنمية الفشل البناء لدى طالبات المرحلة الاعدادية | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research
تأسست مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية في عام 1997، وهي واحدة من المجلات العلمية المحكمة المعروفة في هذا المجال. تهتم المجلة بدراسة العوامل التي تؤثر على تعلم الطلاب، مثل الذكاء والشخصية والتحفيز، وتتميز بنشر الأبحاث التي تمت مراجعتها بشكل صارم من قبل خبراء في المجال، مما يضمن جودة الأبحاث وصحتها.