تحليل التمّرينات المتضمنة في كتاب اللّغة العربية للصف الثاني متوسط على وفق تصنيف بلوم المعرفي

Abstract

استهدف البحث : " تحليل التمّرينات المتضمنة في كتاب اللّغة العربية للصف الثاني متوسط(الجزء الأول ، والثاني) على وفق مستويات تصنيف بلوم المعرفي" ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الأسئلة البحثية الاتية : 1- ما النسبة المئوية لمستوى المعرفة للتمّرينات المتضمنة في كتاب اللّغة العربية للصف الثاني متوسط وبحسب الجزء . 2- ما النسبة المئوية لمستوى الفهم للتمّرينات المتضمنة في كتاب اللّغة العربية للصف الثاني متوسط وبحسب الجزء . 3- ما النسبة المئوية لمستوى التطبيق للتمّرينات المتضمنة في كتاب اللّغة العربية للصف الثاني متوسط وبحسب الجزء . 4- ما النسبة المئوية لمستوى التحليل للتمّرينات المتضمنة في كتاب اللّغة العربية للصف الثاني متوسط وبحسب الجزء . 5- ما النسبة المئوية لمستوى التركيب للتمّرينات المتضمنة في كتاب اللّغة العربية للصف الثاني متوسط وبحسب الجزء . 6- ما النسبة المئوية لمستوى التقويم للتمّرينات المتضمنة في كتاب اللّغة العربية للصف الثاني متوسط وبحسب الجزء . تحدد البحث الحالي بالعام الدراسي 2017/2018م ، وبكتاب اللّغة العربية للصف الثاني متوسط ( الجزء الأول ، والجزء الثاني ) الذي يدرس في جمهورية العراق (ط1، 2017 ) ، اختار الباحث منهج تحليل المحتوى وهو أحد مناهج البحوث الوصفية ، كما تمّثل مجتمّع البحث بكتاب اللّغة العربية للصف الثاني متوسط بجزأية الأول والثاني ، والذي تمّ وصفه بدقة في اجراءات البحث ، وقد أعدَّ الباحث اداة البحث الوحيدة اللازمة لعملية التحليل وهي: (استمّارة تحليل التمّرينات المتضمنة ) وبعد التأكد من خصائصها السيكومترية ، أصبحت الأداة جاهزة للتطبيق وخلال الحدود الزمنية للبحث انجز الباحث عملية تحليل التمّرينات المتضمنة في كتاب اللّغة العربية للصف الثاني متوسط وفق تصنيف بلوم المعرفي ، وبعد ذلك استخرجت التكرارات ونسبها المئوية لكل مستوى من مستويات تصنيف بلوم المعرفي لكل وحدة تعليمية بحسب جزئي الكتاب ، وجاء ترتيب هذه المستويات في عملية التحليل كما يأتي : " التطبيق ، الفهم ، المعرفة التحليل ، التركيب ، التقويم " كما توصل الباحث إلى مجموعة من الاستنتاجات ، والتوصيات ، والمقترحات.