Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/12207| Title: | اتجاهات المعلمين نحو التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية |
| Authors: | احمد مالك إبراهيم |
| Keywords: | الاتجاهات ، المعلمين ،المرحلة الأساسية |
| Issue Date: | 2023 |
| Publisher: | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية |
| Citation: | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath |
| Series/Report no.: | 27;4 |
| Abstract: | إن اتجاهات المعلمين من المواضيع المهمة في العملية التعليمية وذلك لدورها الكبير في التأثير على سلوكهم في التعامل مع المتعلمين وتم اختيار شريحة مهمة من هؤلاء المتعلمين وهم التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية والذين يدرسون الصفوف الاساسية الاولى الصف (الاول، والثاني، والثالث) الابتدائي، الذين يتعرضون للاضطرابات النفسية أكثر من غيرهم نتيجة لصعوبة توافقهم النفسي والتربوي والاجتماعي مع أقرانهم . وكان الهدف من هذه الدراسة هو : - التعرف على اتجاهات معلمي المرحلة الاساسية للدراسة الابتدائية نحو التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والمدمجين في الصفوف العادية . - التعرف على الفروق في الاتجاهات بين المعلمين تجاه التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وفقاً لمتغير (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة) وكانت عينة البحث تشمل المعلمين والمعلمات في المدارس الابتدائية داخل قضاء تكريت . وتم معالجة البيانات احصائيا والحصول على النتائج التالية : - تتسم اتجاهات معلمي المرحلة الأساسية بالإيجابية نحو التلاميذ ذوي صعوبات التعلم - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير(الجنس ،والمؤهل العلمي) بين المعلمين في المرحلة الأساسية للدراسة الابتدائية نحو التلاميذ ذوي صعوبات التعلم . - توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير سنوات الخبرة بين المعلمين في المرحلة الأساسية للدراسة الابتدائية نحو التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وأوصى الباحث : - إقامة ورش عمل للمعلمين ومدراء المدارس الابتدائية بهدف زيادة الوعي بأهمية اعتماد الطرق والوسائل الحديثة للتعامل والاهتمام بالتلاميذ ذوي صعوبات التعلم . - ضرورة استحداث وسائل تعليمية سمعية وبصرية حديثة تناسب التلاميذ ذوي صعوبات التعلم |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/12207 |
| ISSN: | 1996-8752 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.