Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/5715| Title: | تأثير برنامج تعليمي مقترح على وفق استراتيجية الصف المقلوب في تعلم بعض المهارات الكشفية |
| Authors: | راوية يوسف عبد علي |
| Keywords: | برنامج تعليمي استراتيجية الكشفية |
| Issue Date: | 2021 |
| Publisher: | جامعة ديالى / كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة |
| Citation: | https://pessj.uodiyala.edu.iq/index.php/1/index |
| Series/Report no.: | 13;48 |
| Abstract: | يهدف البحث إلى معرفة تأثير استراتيجية الصف المقلوب في تعليم بعض المهارات الكشفية، والكشف عن دلالة الفروق بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة. ولقد تم استخدم المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة البحث. وقد اُجري البحث على طلاب السنة الدراسية الثالثة بقسم التربية البدنية وعلوم الرياضة/كلية التربية الاساسية للعام الدراسي (2020-2021) بوصفهم مجتمعاً للبحث والبالغ عددهم (126) طالبا وطالبة موزعين على ثلاث شعب دراسية هي (أ-ب-ج) تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية (القرعة) من مجتمع الأصل ، مثلوا الشعبتين(ب ، ج) على التوالي، حيث قسموا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (24) طالباً للمجموعة التجريبية التي تدرس وفق(استراتيجية الصف المقلوب) و(24) طالباً للمجموعة الضابطة التي تدرس وفق(الاسلوب التقليدي) ، تم إعداد وحدات تدريسية في تعليم بعض المهارات الكشفية بالفصل الدراسي الثاني لعام (2020/2021) وللمجموعتين وفق الأسلوبين المقترح تدريسهما على ضوء محتوى المنهج المقرر. واستغرق تنفيذ البرنامج (14) أسبوع بواقع وحدة تعليمية في الأسبوع الواحد لكلا الأسلوبين، وبعد الانتهاء من تنفيذها تم إجراء الاختبارات البعدية وجمع البيانات ومعالجتها بالوسائل الإحصائية المناسبة ، وتم التوصل إلى الاستنتاجات الآتية: 1- ان استراتيجية الصف المقلوب تناغم مع مستوى نضج الطلاب وذكائهم مما ادى الى تحقيق نتائج افضل في تعليم بعض المهارات الكشفية. 2- إن استراتيجية الصف المقلوب سمحت لان تكون الطالب محورا وعنصرا فاعلا لتحقيق نتائج افضل في العملية التعليمية. |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/5715 |
| ISSN: | 2074 - 6032 -e 2710 - 5016 |
| Appears in Collections: | مجلة علوم الرياضة / journal of sport science |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.