التفاؤل وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الإعدادية

Abstract

هناك العديد من العوامل التي تؤثر على الطلاب وصولاً لتحقيق الأهداف التربوية المنشودة , ومن هذه العوامل هو التفاؤل , بحيث تظهر آثاره على الصحة , الجسدية , والنفسية للأفراد, ومستوى التحصيل , والممارسات الحياتية والتفاعلات الإجتماعية والدافعية للإنجاز والتطلع نحو المستقبل , ولذلك كان الإهتمام المتزايد من قبل الباحثين بدراسة التفاؤل , ويعد التفاؤل عامل هام جدا في شخصية الأفراد كونه يمثل خلفية للحالة النفسية العامة لهم , وتعد دافعية الإنجاز شرط أساسي يوجه سلوك المتعلم باتجاه تحقيق مستوى دراسي جيد , عن طريق تحكمه بذاته وتوافقه مع نفسه , إذ أنها تشير الى إستعداد الطلاب لتحمل المسؤولية والسعي والمثابرة نحو التفوق لتحقيق أهداف معينة , والتغلب على عقبات ومشكلات قد يواجهونها , ويظهر دافع الإنجاز بوضوح في المدرسة من خلال الاهتمام بالدراسة والحرص على النجاح بحكم أن نجاح الطالب او فشله في الدراسة يقرر مستقبله, وهذا الإمر يتأثر بمستوى دافع الإنجاز لديه, واستهدف البحث الحالي التعرف على العلاقة الإرتباطية بين التفاؤل والدافعية للإنجاز لدى طلاب المرحلة الإعدادية, ويتحدد البحث الحالي بطلاب المرحلة الإعدادية (الصف الخامس الادبي) الدراسة النهارية في مركز مدينة بعقوبة التابع لمديرية تربية محافظة ديالى للعام الدراسي 2017 /2018 , وقد بلغ عدد العينة (200) طالب تم اختيارهم بـطريقة العينة العشوائية البسيطة , واستخدم الباحث مقياس التفاؤل لـ(الأنصاري,2002) ومقياس دافعية الإنجاز لـ(الشبلي 2014) بعد أن قام الباحث باستخراج الخصائص السايكومترية لهما , واستخدم الباحث معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي لعينة واحدة لاستخراج نتائج البحث وقد أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التفاؤل ودافعية الإنجاز , وفي ضوء ه