Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/6222| Title: | أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط واتجاههم نحو مادة الفيزياء |
| Authors: | عبدالرزاق عيادة محمد اللهيبي |
| Keywords: | المحطات العلمية |
| Issue Date: | 2015 |
| Publisher: | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية |
| Citation: | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath |
| Series/Report no.: | 19;2 |
| Abstract: | هدف البحث إلى الكشف عن أثر ستراتيجية المحطات العلمية في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط واتجاههم نحو مادة الفيزياء عن طريق اختبار الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق ستراتيجية المحطات العلمية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق ستراتيجية المحطات العلمية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الاتجاه نحو الفيزياء. نفذت التجربة على طلاب الصف الثاني المتوسط في متوسطة شهداء الاسلام / محافظة ديإلى للعام الدراسي 2012-2013، تكونت عينة البحث من (60) طالباً قسموا إلى مجموعتين متساويتين وهما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وكان عدد كل مجموعة (30) طالباً، كوفئت المجموعتان في الذكاء والعمر بالشهور، وللتحقق من فرضيتي البحث أجرى الباحث اختباراً تحصيليا للمجموعتين وكانت فقراته موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، بأربعة بدائل ومكوناً من ثلاثين فقرة، وتبنى الباحث مقياساً للاتجاه وأجرى اختباراً للمجموعتين في هذا المقياس، بعد التحقق من صدق الاختبارين بعرضهما على مجموعة من الخبراء والمحكمين، وأعد الباحث أوراق عمل المحطات العلمية بأنواعها الثلاث الاستكشافية والقرائية والاستقصائية ( النعم واللا ). ثم قام الباحث بتدريس المجموعتين بنفسه اذ درس الباحث المجموعة التجريبية بستراتيجية المحطات العلمية ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وبعد ذلك طبق اختبار التحصيل لمادة الفيزياء ومقياس الاتجاه نحو الفيزياء لهما وجمعت البيانات وعولجت إحصائياً بواسطة البرنامج الإحصائي ( spss ) وبعض القوانين الإحصائية. وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في التحصيل والاتجاه نحو الفيزياء ولصالح المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق ستراتيجية المحطات العلمية. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها اعتماد ستراتيجية المحطات العلمية في تدريس مادة الفيزياء في المرحلة المتوسطة، واقترح عدداً من المقترحات منها إجراء دراسة مماثلة لهذه الدراسة في مراحل دراسية أخرى. |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/6222 |
| ISSN: | 1996-8752 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.