Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/6872| Title: | فاعلية عيادة مهارات تدريس الرياضيات في تنمية بعض مهارات التدريس الفعال بمادة الرياضيات للطالبة المعلمة بكلية التربية بجامعة أم القرى |
| Other Titles: | Effectiveness of Math teaching Skills Clinic in Developing Some Active Teaching Skills of Math Subject for Educational Preparation Female Students at Faculty of Education/Umm Al-Qura University |
| Authors: | د.حنان عبدالله أحمد رزق |
| Keywords: | مهارات التدريس الفعال |
| Issue Date: | 2017 |
| Publisher: | جامعة ديالى /كلية التربية للعلوم الانسانية |
| Series/Report no.: | مج2;ع74 |
| Abstract: | إن المعلم هو وسيلة تفعيل التربية والنظم التعليمية، فالمعلم بتدريسه المقصود وغير المقصود يؤثر على طلابه وطرق تفكيرهم، لذلك اتجهت الباحثة إلى برامج إعداد المعلم ، مما لها من أهمية في تشخيص وعلاج المشكلات التي يعاني منها إعداد معلم الرياضيات قبل الخدمة .وتحددت مشكلة البحث في السؤال الرئيسي التالي :ما فاعلية عيادة مهارات تدريس الرياضيات على استخدام بعض مهارات التدريس الفعال للطالبة المعلمة ؟ اما فرض البحث :لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي أداء الطالبات المعلمات في بعض مهارات التدريس الفعال قبل وبعد استخدام عيادة مهارات تدريس الرياضيات . وهدف البحث إلى معرفة مفهوم عيادة مهارات التدريس الفعال ،معرفة مميزات عيادة مهارات التدريس الفعال ، معرفة مكونات عيادة مهارات التدريس الفعال، معرفة فاعلية عيادة مهارات تدريس الرياضيات على استخدام بعض مهارات التدريس الفعال للطالبة المعلمة .قامت الباحثة بتطبيق البحث على عينة (15) طالبة معلمة من تخصص الرياضيات بكلية التربية بجامعة أم القرى بمدينة مكة المكرمة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1436-1437هـ، تم إعداد عيادة مهارات تدريس الرياضيات بقاعة عضو هيئة التدريس داخل مقر الطالبات ، وشملت العديد من المراجع التربوية الورقية والإلكترونية للتدريس الفعال في الرياضيات في (حل المشكلات ، العصف الذهني ، الذكاء المتعدد ، العمل في مجموعات ) ، جهاز كومبيوتر ، سبورة . استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ، أما التصميم فهو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة .طبقت الباحثة مقياس مهارات التدريس الفعال للرياضيات من بناء الباحثة وتم قياس صدقه وثباته . تم استخدام المعالجة الإحصائية إختبار T-test ، ولتحديد حجم الأثر والدلالة تم استخدام (Eat Square) . وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط أداء الطالبات المعلمات على مقياس مهارات التدريس الفعال في الرياضيات ككل قبل تعرضهم للبرنامج التدريبي وبعده ، وكانت الفروق لصالح الملاحظة البعدية وتعزى الفروق إلى العامل التجريبي المتمثل باستخدام عيادة مهارات تدريس الرياضيات ، وأوصت الباحثة بضرورة تبني عيادة مهارات تدريس الرياضيات الفعال كنموذج تدريبي لطالبة المعلمة في برنامج الإعداد المهني لمعلمة الرياضيات قبل الخدمة. المقدمة |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/6872 |
| ISSN: | 2663-7405 |
| Appears in Collections: | مجلة ديالى للبحوث الأنسانية / Diyala Journal for Human Researches |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| حنان عبدالله.pdf | 474.36 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.