استراتيجية مقترحة للتربية الأمنية في التعليم الجامعي بالمملكة العربية السعودية

Abstract

هدفت الدراسة إلى تحديد أهم مفاهيم التربية الأمنية في التعليم الجامعي، والكشف عن واقع دور الجامعات السعودية في تحقيق التربية الأمنية لطلبتها من خلال كلٌ من: إدارة الجامعة، الأستاذ الجامعي، المناهج الدراسية، الأنشطة غير الصفية، ثم تقديم استراتيجية شاملة لتحقيق التربية الأمنية لدى طلبة الجامعات السعودية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي والمنهج الوثائقي، وطبقت أداة الدراسة الاستبانة على عينة قوامها (584) طالباً وطالبة من جامعة الملك سعود، والإمام محمد بن سعود، والأميرة نورة بنت عبد الرحمن بمدينة الرياض، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. أن من أهم مفاهيم التربية الأمنية في التعليم الجامعي وفقا لمجالات الأمن: الشعور بالمسؤولية الأمنية، إدارة الأزمات والكوارث، التكافل الاجتماعي، مكافحة الجريمة، حماية الملكية الفكرية، النظام الرقابي، الأمن الأسري، قانون حماية المستهلك، أخلاقيات تكنولوجيا المعلومات. 2. أن دور إدارة الجامعة والاستاذ الجامعي والمقررات الدراسية في تحقيق التربية الأمنية كان عالياً من وجهة نظر أفراد العينة، أما دور الأنشطة الصفية في تحقيق التربية الأمنية فقد كان متوسطاً. 3. تقديم استراتيجية محكمة تكونت من الرؤية والرسالة والأهداف والمنطلقات ومتطلبات تنفيذ الاستراتيجية وآلياتها، والجهات المسؤولة عن تنفيذها، ومعوقات تطبيقها، والأساليب المقترحة للتغلب على هذه المعوقات.