Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/7200| Title: | أثر استراتيجية تالف الاشتات في تنمية التفكير ما وراء المعرفي واتخاذ القرار لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الجغرافية |
| Authors: | ا0م0د0فاضل عبد الحسن فاضل |
| Keywords: | استراتيجية التفكير الجغرافية |
| Issue Date: | مار-2021 |
| Publisher: | جامعة ديالى -كلية التربية للعلوم الانسانية |
| Citation: | https://djhr.uodiyala.edu.iq/index.php/DJHR2022/search/search |
| Series/Report no.: | 87; |
| Abstract: | يهدف البحث الحالي الى معرفة ( فاعلية استراتيجية تألف الاشتات في تنمية التفكير ما وراء المعرفي واتخاذ القرار لدى طالبات الثاني متوسط في مادة الجغرافية ) صاغ الباحث الفرضيات الصفرية التالية : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05 ) بين متوسط مستوى مهارة التخطيط بين متوسط طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الجغرافية وفق استراتيجية تألف الاشتات وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي على اختبار التفكير ما وراء المعرفي . 2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط مستوى مهارة المراقبة والتحكم بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الجغرافية وفق استراتيجية تألف الاشتات وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي على اختبار التفكير ما وراء المعرفي . 3. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط مستوى مهارة التقييم بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفق استراتيجية تألف الاشتات وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي على اختبار التفكير ما وراء المعرفي . 4. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في الاختبارين ( القبلي – البعدي ) 5. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفق استراتيجية تالف الاشتات وطالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية في مقياس اتخاذ القرار. استعمل الباحث المنهج التجريبي في تحقيق هدف البحث وفرضياته وللتحقق من ذلك اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي واختيرت عشوائيا عينة من طالبات الثاني متوسط من مدرسة (ثانوية الوديعة للبنات ) التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى / قسم تربية الخالص وتكونت عينة البحث من ( 60 ) طالبة بواقع ( 30 ) طالبة للمجموعة التجريبية و(30 ) طالبة للمجموعة الضابطة .اما المادة الدراسية فكانت الفصول الثلاثة الاولى من كتاب الجغرافية المقرر من قبل وزارة التربية , الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي ( 2015 - 2016 ) كافأ الباحث بين مجموعتي البحث بالمتغيرات التالية ( اختبار مستوى الذكاء , العمر الزمني للطالبات محسوبا بالأشهر التحصيل الدراسي للإباء , التحصيل الدراسي للأمهات ) اما ادوات البحث استخدم الباحث اداتا البحث ( مقياس اتخاذ القرار , اختبار مهارات التفكير ما وراء المعرفي ) الوسائل الاحصائية ( الاختبار التائي لعينتين متساويتين T- Test) ) , مربع كأي ( كا 2 ) , معادلة الفا كرونباخ , معامل ارتباط بيرسون ) فيما اظهرت نتائج البحث تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية تالف الاشتات على طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية . اوصى الباحث اعداد دليل ينمي الاستراتيجيات الحديثة وتوزيعه على المدرسين , واقترح مقارنة استراتيجيات حديثة اخرى مع تالف الاشتات . |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/7200 |
| ISSN: | 2957-3807 |
| Appears in Collections: | مجلة ديالى للبحوث الأنسانية / Diyala Journal for Human Researches |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.