اثر برنامج أرشادي بالأسلوب العقلاني الانفعالي في تنمية العزم الذاتي لدى طلاب المرحلة الإعدادية

Abstract

يهدف هذا البحث التعرف على (أثر البرنامج الإرشادي بالأسلوب العقلاني الانفعالي في تنمية العزم الذاتي لدى طلاب المرحلة الإعدادية). ولتحقيق هدف البحث وفرضياته استخدم الباحث التصميم التجريبي (تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذات القياس القبلي والبعدي لكلا المجموعتين)، تحدد البحث الحالي بطلاب المرحلة الإعدادية في المدارس الصباحية وللذكور فقط في مركز قضاء بعقوبة التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى للعام الدراسي (2017/ 2018) إذ بلغ عددهم (7638) طالباً، وتكونت عينه البحث من (20) طالباً من طلاب الخامس أعدادي, وجرى اختيار الطلاب بصورة قصديه من الطلاب الذين حصلوا على درجات أدنى من الوسط الفرضي، إذ بلغ عددهم (20) طالباً وبواقع (10) طلاب لكلا المجموعتين, وتم إجراء التكافؤ في المتغيرات الآتية(الدرجات التي حصل عليها الطلاب على مقياس العزم الذاتي ، تحصيل الأب، تحصيل إلام،مستولى الدخل،العمر الزمني محسوب بالأشهر). ولغرض التعرف على مستوى العزم الذاتي, قام الباحث ببناء الأداتين :ــــ 1ـــ بناء مقياس العزم الذاتي على وفق نظرية ديسي وريان((Deci &Ryan,1985, وقد تكوّنت عينة بناء المقياس من (400) طالباً من الصف الرابع والخامس الإعدادي , وتكوّن المقياس من (46) فقرة في صيغته الأولية, حيث تم التأكد من ثبات المقياس بطريقتين : طريقة إعادة الاختبار إذ بلغ معامل الارتباط (86،0), والطريقة الثانية معادلة ألفا كرونباخ وكان يساوي (81،0) وبذلك أصبح المقياس في صورته النهائية يتكون من (40) فقرة. 2- بناء البرنامج الإرشادي بالأسلوب العقلاني الانفعالي ، حيث بلغ عدد الجلسات (12) جلسة بواقع جلستين قي الأسبوع, وبعد الانتهاء من تنفيذ البرنامج تم تطبيق المقياس على المجموعتين (الاختبار البعدي).