Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/8904| Title: | أثر استخدام انموذج فراير وفق المنصة التعليمية كوكل كلاس روم في التحصيل المعرفي لمفردات مادة طرائق تدريس التربية الرياضية |
| Authors: | أ.م.د بثينة عبد الخالق ابراهيم نور عبد الكريم أحمد |
| Keywords: | انموذج فراير ، المنصة التعليمية كوكل كلاس روم |
| Issue Date: | 2022 |
| Publisher: | مجلة الفتح |
| Series/Report no.: | 26;2 |
| Abstract: | ملخص البحث يعد التعليم الإلكتروني نمط حديث للتعليم ظهر مع تطور الثورة الرقمية واتساع انتشار الانترنت ، فكما أثرت على مختلف القطاعات ، كان للتعليم نصيبه الكبير من هذا التطور الذي يمكن أن يوصف بأنه أحدث ثورة في طرق التعليم وإمكانيات توصيله . فأهم ما في التعليم الإلكتروني أنه حطم الحدود وجعل التعليم متاحاً في أي وقت ومن أي مكان ، وبسبب الوضع الصحي الذي حدث مؤخراً التجأ العالم إلى التعليم الإلكتروني الذي أصبح الحل الأمثل لإكمال الطلبة دراستهم من خلاله ، حيث عملت الجامعات على انشاء المنصات التعليمية الإلكترونية لغرض التدريس وأنشاء الصفوف الافتراضية وذلك للتواصل المباشر مع الطلبة واتمام المناهج الدراسية ، لذلك نرى تأكيد خبراء مناهج وطرائق التدريس على ضرورة تنويع استراتيجيات ونماذج التدريس لكي يكون تفاعل بين الطلاب والمدرسين أثناء تواجدهم على المنصات التعليمية وجعل الدروس أكثر فعالية وتشويق ، ولهذا السبب عملت الباحثتان على استخدام انموذج فراير وفق المنصة التعليمية كوكل كلاس روم في التحصيل المعرفي لمفردات مادة طرائق تدريس التربية الرياضية . واستخدمت الباحثتان المنهج التجريبي ذا تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ، وتمثلت عينة البحث بطلبة المرحلة الثالثة في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة / كلية التربية الأساسية / جامعة ديالى للعام الدراسي 2020 / 2021 والبالغ عددهم (53) طالب وطالبة ، وقد تم إجراء التجربة الاستطلاعية على عينة من الطلاب من خارج عينة البحث ، وبعدها تم تطبيق المنهج على عينة البحث باستخدام الوحدات التعليمية . |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/8904 |
| ISSN: | 8752-1996 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.