الجدارات القيادية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة الملك خالد وعلاقتها بتحقيق العدالة التنظيمية

Abstract

هدفت الدراسة التعرف على واقع ممارسات الجدارات القيادية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة الملك خالد وعلاقتها بتحقيق العدالة التنظيمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وتمثلت مشكلة الدراسة في التركيز على الإجابة عن التساؤلات التالية : ما واقع ممارسات الجدارات القيادية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة الملك خالد للعمليات الإدارية ( التخطيط ، التنظيم ، التوجيه ، الرقابة ) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، و ما درجة ممارسة أبعاد العدالة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة الملك خالد ( التوزيعية ، الإجرائية ،التفاعلية ) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ، وتوصلت للنتائج التالية: وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًا بين درجة تحقق إجمالي عمليات الجدارات القيادية وإجمالي درجة تحقيق أبعاد العدالة التنظيمية، حيث بلغ معامل الارتباط (0.98) بدلالة إحصائية قدرها (0.00)، وجاءت نسبة موافقة عينة الدراسة على توافر عمليات محور الجدارات القيادية بجامعة الملك خالد بنسبة (75%) وهي نسبة متوسطة ويتطلب زيادة تحسين الواقع، بينما جاءت الموافقة على توافر ابعاد محور العدالة التنظيمية بجامعة الملك خالد بنسبة (71%) وهي نسبة متوسطة ويتطلب سرعة التدخل لتحديد الاسباب التي تؤدي إلى ذلك ومعالجتها، ووجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) لإجمالي محور الجدارات القيادية والعدالة التنظيمية لمتغير الكلية والنوع والجنس والدرجة العلمية لصالح الكليات النظرية، وأوصت بتدعيم الجدارات القيادية لدر رؤساء الأقسام الاكاديمية بجامعة الملك خالد، من خلال دعم استراتيجية العمل الجماعي وإقرار أنظمة للتواصل الفعال والتحفيز والرقابة على مستوى القسم العلمي وتدعيم ممارسات العدالة التنظيمية من خلال دعم بعد العدالة التوزيعية بتوزيع عادل للأعباء التدريسية والمكافآت، ودعم بعد العدالة الإجرائية، بممارسة الشفافية عند عرض المعلومات، ومشاركة كافة الأعضاء عند اتخاذ القرارات، ودعم بعد العدالة التفاعلية من خلال توجيه الاحترام والمعاملة الحسنة لأعضاء هيئة التدريس بالقسم، ومراعاة الصدق والشفافية.