تقييم امتلاك الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد لمهارات تقرير المصير من وجهة نظر المعلمين

Abstract

هدف البحث الحالي إلى التَّعرف على تقييم امتلاك الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد لمهارات تقرير المصير من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق هدف البحث استخدام البحثان المنهج الوصفي التحليلي، عن طريق الاستبانة كأداة لجمع البيانات، على عيّنة البحث المكونه من (106) من الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة مكة. وقد أشارت النَّتائج إلى مستوًى (متوسط) بمتوسط حسابي (3.23) لتقييم امتلاك الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد لمهارات تقرير المصير. وجاء البعد الأول (مهارة حل المشكلات) بمتوسط حسابي (3.14) بدرجة متوسطة. وجاء البعد الثاني (مهارة الاختيار الأنسب) بمتوسط حسابي (3.19) بدرجة متوسطة. وجاء البعد الثالث (مهارة الأداء بشكل مستقل) بمتوسط حسابي (3.24) بدرجة متوسطة. ويوصي الباحثان بضرورة تضمين مهارات تقرير المصير ضمن القواعد التنظيمية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة.The current research aims to identify the assessment of the self-determination skills of persons with autism spectrum disorder from the teachers’ point of view. To achieve the goal of the research, the two researches used the descriptive analytical approach, through the use of the questionnaire as a tool for data collection, on the research sample consisting of (106) persons with autism spectrum disorder in the city of Mecca. The results of the question indicated a level (average) with an arithmetic mean (3.23) to assess the self-determination skills of people with autism spectrum disorder. The first dimension (problem solving skill) came with a mean of (3.14), with a medium degree. The second dimension (the most appropriate choice skill) came with an arithmetic average of (3.19), with a medium degree. The third dimension (the skill of performing independently) came with an arithmetic mean of (3.24) with a medium degree. The researchers recommend that the skills of self-determination should be included in the organizational rules of special education institutes and programs.