Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/9409| Title: | أثر استعمال أنموذج ( مكارثي ) في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة والتطبيق |
| Authors: | م.م.زينب فالح مهدي السلطاني, م.م.زينب فالح مهدي السلطاني |
| Keywords: | أثر استعمال أنموذج ( مكارثي ) أثر استعمال أنموذج ( مكارثي ) |
| Issue Date: | 2013 |
| Publisher: | جامعة ديالى /كلية التربية للعلوم الانسانية |
| Abstract: | يرمي البحث الحالي إلى تعرف : ( أثر استعمال أنموذج مكارثي في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة ) . ولتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية . ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسْنَ مادة البلاغة باستعمال أنموذج مكارثي ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يُدَرِّسْنَ المادة نفسها بالطريقة المتبعة . بلغت عينة البحث التي اختارتها الباحثة (68) طالبةً بواقع (34) طالبةً في المجموعة التجريبية و (34) طالبةً في المجموعة الضابطة . وقد اختارت الباحثة مدرسة إعدادية الفوز للبنات بصورة قصيدة لغرض تطبيق تجربة البحث الحالي وقد كافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات وهي : ( مجموعة درجات الصف الرابع الأدبي ، و الأعمار الزمنية ، و التحصيل الدراسي للوالدين، والقدرة اللغوية ) . وبعد إعداد الخطط التدريسية وتطبيقها على مجموعتي البحث طبقت الباحثة اختباراً تحصيلياً إذ اعتمدت الباحثة على الاختبار الذي أعدته الباحثة ( سعاد موسى اللهيبي ، عام 2011 ) الذي يتكون من (30) فقرة اختبارية جميعها كانت اختياراً من متعدد ، واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، و مربع كاي ، وبعد انتهاء مدة التجربة التي استمرت فصلاً دراسياً كاملاً طبقت الباحثة الاختبارات على مجموعتي البحث ومن ثم عالجت البيانات الإحصائية فتوصلت إلى : يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي دُرِسْنَ مادة البلاغة باستعمال أنموذج مكارثي ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي دُرِسْنَ المادة نفسها بالطريقة القياسية ولصالح المجموعة التجريبية . ومن ثم أوصت الباحثة بما يأتي :- الاستفادة من الأنموذج التدريسي المقترح لتدريس مادة البلاغة في المرحلة الجامعية. العناية ببناء نماذج تدريسية خاصة، تتناسب مع خصائص الطلبة وطبيعة المادة الدراسية . واقترحت الباحثة ما يأتي :- إعادة تجريب الأنموذج التدريسي في تعليم مادة البلاغة على طلبة الصف الأول في أقسام اللغة العربية بهدف تعميم النتائج . إجراء دراسة لتعرف فاعلية هذا الأنموذج التدريسي في مواد دراسية أخرى في صفوف دراسية أخرى . والله اسأل أن يلبسه ثوب القبول وان ينفع به , انه أكرم مسؤول . |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/9409 |
| Appears in Collections: | مجلة ديالى للبحوث الأنسانية / Diyala Journal for Human Researches |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.