اثر استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلاب الثاني المهني في موضوعات قواعد اللغة العربية والاحتفاظ بها

Abstract

يهدف البحث الى التعرف على اثر استخدام طريقة التعلم التعاوني في تحصيل طلبة الثاني مهني ولاحتفاظ بها في موضوعات قواعد اللغة العربية في كتاب اللغة العربية للصف الثاني المهني وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي بالبحث وقد اعد الباحث اختبارا" تحصيليا" مؤلفا"من(30) فقرة في ضوء محتوى الموضوعات النحوية,وقد أستخدم الباحث أداة قياس واحدة لقياس التحصيل الذي طبق على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة وكانت مدة التجربة من15ِ/10/2017- 2/12/2018 وقد اختار الباحث اعدادية حطين المهنية مكانا" للتجربة لكونه مدرسا" فيها وهذا يساعده على اجتياز الكثير من الصعاب في مهمة البحث وعن طريق السحب العشوائي اختيرت شعبتين من اصل ثلاثة هي شعبة (أ) وشعبة (ج) وقد بلغ مجموع الطلاب (64) طالبا" وبعد استبعاد الطلبة الراسبين اصبح عدد الطلاب (60) طالبا وبعد ان كافأ الباحث المجموعتين وضبط المتغيرات المتعلقة بهما باستخدام الوسائل الاحصائية الملائمة توصل الى الاتي: هذه الطريقة اي التعلم التعاوني تزيد من حيوية الطالب في موضوعات قواعد اللغة العربية، وتزيد من تحسين التحصيل والاحتفاظ بالمادة.، توفر عامل الانتباه والاصغاء للدرس، تزيد من قدرة التفكير عند الطلبة، ما يتعلمه الطالب بنفسه يرسخ في ذهنه مدة اطول، استخدام الطريقة في تدريس موضوعات اللغة العربية يتطلب وقتا" وجهد اكثر مما هو بالطريقة التقليدية.The research aims to identify the effect of using the cooperative learning method on the achievement of the second vocational students and their retention in the topics of Arabic grammar in the Arabic language book for the second professional grade. In the light of the content of the grammatical topics, the researcher used one measurement tool to measure achievement, which was applied to the experimental and control research groups, and the duration of the experiment was from 10/15/2017- 12/2/2018. Passing a lot of difficulties in the research task, and through random drawing, two divisions were chosen out of three, namely Division (A) and Division (C), and the total number of students reached (64) students, and after excluding the students who failed, the number of students became (60) students, and after the researcher rewarded the two groups And adjusting the variables related to them using the appropriate statistical methods leads to the following: This method, that is, cooperative learning, increases the vitality of the student in topics of Arabic grammar, and increases the improvement of achievement and retention of the material. It provides the factor of attention and listening to the lesson, increases From the ability of students to think, what the student learns by himself is entrenched in his mind for a longer period. Using the method in teaching Arabic subjects requires more time and effort than the traditional method.